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第三十九课时：反证法（选讲）

课题：反证法

教学目的：使学生理解什么是反证法，并会用反证法证明的命题。

教学重点：反证法的三个步骤

教学方法：范例教学法

教学过程：

忆旧：叙述三点确定圆的定理。

垂线的唯一性：过一点只有一条直线与直线垂直？

直线公理、平行公理、同一平面内的两条直线的位置关系。

引新：几何证明,直接证法和间接证法.

间接证法：同一法。在证三角形的中位线定理时，

用了这种证法。

lA

l

A

B

C

O

圆，但是没作成，是不是真的不能作圆？

下面研究这个问题的证明：

已知：设点A、B、C在同一条直线上l上。

求证：过A、B、C三点不能作圆。

板演证明过程：

分析出反证法的三个步骤，再让学生看书后能回答出反证法的三个步骤：（看书，然后填小黑板）

（1）、假设命题的结论不成立；

（2）、从这个假设出发，经过推理论证，得出矛盾；

（3）、由矛盾判定假设不正确，从而肯定命题的结论正确。

范例：用反证法证明：一个三角形中不能有两个角是直角。

引导：（1）、已知什么？（2）、求证什么？（3）、三角形的内角和是多少？（4）、这个命题如果不成立，那么其“反面”是什么？

反馈练习：

（1）、反证法的三个步骤是什么？

（2）、教科书节第二个练习。

课堂小结：

本节课主要学习了反证法并学习了用反证法证明命题的三个步骤。

课后作业：

习题第1（8），6（1）---（3）题。

教学过程：

前面我们大家讨论过：过三点作圆的问题，同学回忆一下，其情形如何？

lA

l

A

B

C

O

过同一条直线上的三点不能作圆

我们来进行证明第二种情形：

先画出图形，请同学到黑板上画。

再写出

已知：设点A、B、C三点在同一直线l上，

求证：过A、B、C三点不能作圆（学生口述，教师板书）

证明：假设过A、B、C三点可以作圆，设圆心为O，

由于圆O过点A、B、C，则O在线段AB的垂直平分线l上，又在线段BC的垂直平分线l上，即点O为l和l的交点，这与“过一点只有一条直线与已知直线垂直”相矛盾。

所以，假设不成立，从而过同一条直线上的三点不能作圆。（教师板书）

请同学们比较一下，这种证法与我们平常的证明方法有什么不同？（先独立思考，也可讨论）

引导学生得出：直接证法

间接证法：反证法（板书课题）、同一法。

并板书学习目标：

1、理解什么是反证法，

2、会用反证法证明简单的命题。

再次看板书的证明过程，总结出（或看书熟记反证法的三个步骤）

要求能填出小黑板2上内容。

自学课本中例2，要求能证出练习中的第二题（两位学生板演，下面的同学互相帮助。）

讲评好学生作业后，强调：

反证法是在用直接证法比较困难时用的。

用反证法证明命题，要会反设，会归缪，会写结果，即严格按照反证法的三个步骤进行证明。

出示小黑板1，训练反设。

仅有判断词“有”、“是”，等，直接否定；

如有“至少有”、“至多有”等，正确找出题意的反面。

复习直线公理、垂线的唯一性、平行公理、平等公理的推论及同一平面内两直线的位置关系。然后再证练习中的第一题。

课堂小结后，做上本作业：习题中的第10题，选作B组的第4题。

小黑板1

一、否定下列命题的结论：

在⊿ABC中如果AB=AC，那么∠B=∠C。

如果点P在⊙O外，则dr（d为点P到圆心O的距离，r为⊙O的半径）

在⊿ABC中，至少有两个角是锐角。

在⊿ABC中，至多有只有一个直角

二、选择题：

证明“在⊿ABC中至多有一个直角或钝角”，第一步应假设：（）

三角形中至少有一个直角或钝角

三角形中至少有两个直角或钝角

三角形中没有直角或钝角

三角形中三个角都是直角或钝角

小黑板2

反证法的三个步骤：（看书，然后填小黑板）

（1）、假设命题的结论不成立；

（2）、从这个假设出发，经过推理论证，得出矛盾；

（3）、由矛盾判定假设不正确，从而肯定命题的结论正确。