第8课 数据需要保护 教学设计 四下信息科技浙教版（2023）.docxVIP

《数据需要保护》教学设计

一、学习内容分析

《数据需要保护》是浙将教育出版社《解码与校验》四年级下册第8课，是第二单元《解码与校验》的第3课。数据的编码与解码让信息传递更加便捷。校验可以修正编码和解码过程中可能出现的缺漏或错误，而数据安全防范，则需要国家与个人的共同努力。采取哪些措施可以保护个人信息?二维码为什么在生活中得到广泛应用?本单元主要解决这几个问题。前两次课已经学些了解码的意义，解码的实现，解码的应用；校验的作用，计算机中的数据校验。本课主要介绍数据安全的保护措施，数据安全的法律法规。

二、学情分析

本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联网对生活的巨大影响。在四上学些了数据处理，在前一个单元的学习中了解了数字化的概念与作用，数字化的过程与应用，数字图像与二进制，图像数字化的过程，常见的字符编码方式，计算机处理字符的历程和视频音频的数字化，为本单元学习打下了基础。上节课已经学些了解码的意义，解码的实现，解码的应用，为本课学习打下了基础。

学习目标

教学目标

核心素养指向

1.数据安全的保护措施。

2.数据安全的法律法规。

【信息意识】

了解数字化表示信息的优势，体验信息存储和传输过程中所必须的编码和解码步骤，初步理解数据校验的目的和意义。

四、教学重难点

教学重点：数据安全的保护措施，数据安全的法律法规。

教学难点：数据安全的保护措施。

五、课前准备

学习环境：计算机教室

学习资源：PPT课件

设计思路

本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。

七、学习过程

（一）问题导入，引出新知

教学内容与活动

设计意图

讨论

数字化生活环境给人们的生活带来便利的同时，也潜藏着许多数据安全隐患。你知道有哪些措施可以保障数据安全吗?

引出课题

建构

信息社会中，数据在为人们带来价值的同时，也产生了大量的安全风险与挑战。人们要增强数据安全防范意识，没有数据安全就没有国家安全。

从学生数字化生活环境的数据安全隐患导入，激发学习兴趣，降低学习难度。

（二）自主探究，学习新知

教学内容与活动

设计意图

1.增强数据防范意识

在日常生活和学习中，需要了解必要的数据安全保护措施。如随意连接公共场所的免费Wi-Fi,随意扫码、注册等行为都可能为黑客提供可乘之机。

活动一：增强数据防范意识

如何给计算机中的文件夹添加密码，保护你的个人隐私数据不被别人“偷窥”?

2.数据备份

为了防止数据丢失或损坏，数据除了存放在计算机中，还可以同时存放在不同的存储设备，做到“有备无患”。

活动二：数据备份

常见的数据备份方式有哪些?说说它们各有什么特点?

3.密码保护

为了防止密码被盗用，设置的密码需要有一定的复杂度，如增加密码的长度，采用混合特殊字符、数字以及大小写字母的密码。除此之外，人脸识别与指纹解锁也是保护密码的有效方法。

4.依法保护数据

为了确保数据安全，我国出台了一系列数据相关的法律法规，有效地帮助人们利用法律手段保护自身的数据权益。

通过实践操作给计算机中的文件夹添加密码，保护你的个人隐私数据，增强数据防范意识。

通过常见的数据备份方式的特点了解，知道数据备份的重要性。

认识密码保护的方法和数据安全法律法规。

（三）课堂小结，巩固延伸

教学内容与活动

设计意图

1.总结所学，拓展提升

总结本课所学

2.练一练

列举日常生活中你是如何有效保护数据安全的，与同伴共享交流。

当堂练习，巩固加深。拓展延伸。

板书设计

数据需要保护

数据安全的保护措施

数据安全的法律法规