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阅读理解，请根据短文的意思完成表格。
NameHobbyFoodJobBobstudentBob’sdadBasketballandcheckers noodlesBob’smumteacherMynameisBob.Ihaveahappyfamily.Myfatherisapoliceofficer.Heistall.Helikestoplaybasketballandcheckers.Mymotherisateacher.ShelikestowatchTVandreadbooks.Iamastudent.Iamaboy.Iliketoplayonthecomputer.Iamshorterthanmyfatherandmymother.Weallliketoeatnoodles.Welike
Name
Hobby
Food
Job
Bob
student
Bob’sdad
Basketballandcheckers noodles
Bob’smum
teacher
分析：在核心素养的背景下，在阅读教学中，我们需要评价与核心素养相关的。阅读是体现语言能力的一个重要途径。阅读的内容就是涉及到文化意识。对内容的理解也能反映学生在一定程度上文化意识的建构和文化意识水平，也是学生的一个思维的体现。从测试角度而言，选材是非常重要的；阅读肯定是有语编的，而这些语编在很大程度上能够反映学生多方面的知识覆盖面。如果选材超出或低于学生现在的思维水平或者认知能力，那么反映出学生的思维水平就不那么准确。其次，就是题目的设计，如果题目的设计能够反映出学生的一个思维的水准，从而能清晰地体现出一个学生综合素质和素养。
评价：该阅读材料是小学四年级阅读题，介绍家庭成员的职业、爱
好、喜欢的食物为学生所熟悉，难度适中，考点设置包括了考察语言能力，既能否正确理解材料中的语言特征，识别关键细节和主旨要意、思维品质进行概括比较辨别信息，进行推理，侧重批判思维能力的考察还有学习能力，能否根据语境理解词义，如关键词“happy”的意义。题1：考察了理解细节的能力；题2考察了识别细节，辨别并比较信息的能力；题1：考察了学生对知识表层的理解，如：Mymotherisateacher.题2：考察了学生对知识深层的理解、认识，以及知识面的拓展。又如：Mymotherisateacher.从题干得知我的妈妈是一位老师，她在学校工作。
修改稿
MynameisBob.Ihaveahappyfamily.Myfatherisapoliceofficer.Heis tall.Helikesto playbasketballandcheckers.Mymotherisateacher.ShelikestowatchTVandreadbooks.Iamastudent.Iamaboy.Iliketoplayonthecomputer.Iamshorterthanmyfatherandmymother.Weallliketoeatnoodles.Weliketogoforawalkaftersupper.Weareahappyfamily.
NameHobby
Name
Hobby
Food
Job
Place
Bob
student
Bob’sdad
Basketballandcheckers noodles
Bob’smum
teacher
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