人教版二年级下册数学广角推理教学设计.docxVIP

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数学广角——推理

教学内容：二年级下册教科书第 109页的内容。教学目标：

通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单的经验。

能借助连线、列表等方式整理信息， 并按一定的方法进行推理。

在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。

使学生感受推理在生活中的广泛应用， 初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。

教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。

教学过程：一、激趣导入

1、今天老师给同学们带来了两只玩具小动物，这两个调皮的小家伙和咱们玩起了捉迷藏的游戏，它们两个分别藏在了这两个盒子里。现在请大家猜一猜盒子里分别装的是谁？看谁猜得最准。

大家猜什么的都有， 那到底是什么呢？老师给你一个提示好不好？

这两个盒子里分别装的是笨笨猪和机灵猴。

请你猜猜哪个盒子里装的是笨笨猪，哪个盒子里装的是机灵猴？

这两种情况，到底是哪一种呢？ 你们能确定吗？

老师再给你一个提示好不好？笨笨猪说：我不在左边的盒子里。

现在你知道他们两个分别藏在哪个盒子里吗？你能说说你是怎么想的吗？？

笨笨猪不在左边的盒子里，那他就一定在右边的盒子里，那机灵猴就一定在左边的盒子里。

他是这样想的，大家同意吗？你很会思考。

你们看，他刚才先猜出的是笨笨猪，还可以先猜谁呀？同意吗？

你说的真完整。

到底咱们猜的对不对呢？就请你们两个上来打开盒子。揭晓答案。我们来看。

你们猜的很准确， 掌声送给自己。两位小助手请回， 谢谢你们。同学们从刚开始乱猜，然后又根据老师给你的提示，一步步推

出了正确的结论，在数学上我们称为推理。今天这节课老师就和大家一起来进行一些简单的推理。（板书）我们一起把课题读一遍。

2、说到推理不得不提 到一位侦探 高手，知道他是谁吗？他就是名侦探柯南，柯楠是一位很聪明的小朋友， 六岁就开始破案，他还和小伙伴们成立了小小侦探团，你想不想和柯南一样聪明，加入这个侦探团呢？要想加入柯南的侦探团可没那么容易

噢，需要经过柯南的训练和考验才行，同学们有信心通过吗？好，我们就赶紧进入“柯南侦探营”吧！

二、新授

首先进入柯南的基础训练营。请同学们轻声读一读。

你们了解到有哪三本书？你的眼睛真亮。

有几个小朋友？你有一双亮眼睛。

田老师注意到这一句话：三人各拿一本。“三人各拿一本”是什么意思？

生：每人只能拿一种书。而且每一种书只能一个人拿。你分析的很透彻。

现在你能确定他们三个人分别拿的是什么书吗？

看来咱们要得到确定的结果，要有评要据才行，所以老师又根据同学们的需要，了解了两条信息，让我们一起来读读。

现在你能根据题目给出的信息进行推理， 然后确定他们三个人分别拿的是什么书吗？

师：大家都有自己的想法，是吗？生：嗯。

师：看来我们推理能力是很强，但是孩子们，要想做一名不错的侦探，还要能把推理的过程说出来。

所以老师要求同学们：先独立想一想，把推理的过程用自己喜欢的方式记录下来。喜欢的方式可以用连一连，画一画、写一写等方法都可以。把你的思考记录在练习本上。

最后把你的想法和周围的同学交流一下。好了，停。

谁愿意上来把你的想法介绍给全班的同学，预设一、语言描述法

(小红拿的是语文书，那小丽和小刚拿的就是数学书和品德与生活书。小丽又说她没拿数学书，他肯定拿的就是品德与生活

书，剩下的小刚拿的就是数学书了。）

嗯，很好，语言是思维的外壳，只有想得清，才能说得明。你是用文字的方式进行推理，分析的很清楚，而且声音洪亮，我为你的精彩回答感到骄傲，还有哪些同学和他的方法类似，

请举手。你们都很能干！用文字来描述的请举手。 （生举手。）预设二、连线法

（把人名和书名写成两行，再根据每一个条件分别连线：小红拿的是语文书，就直接把小红和语文书连上线；剩下的小丽和

小刚就只能连数学书和品德与生活书了， 小丽又说她没拿数学书，那小刚拿的就是数学书了，再连上线，最后把品德与生活

连上线。）

嗯，你的方法很有创意，很给力，推理得也很精彩，看来你认真思考了。你的方法也很有创意。用连线法的请举手。

还有别的方法吗？预设三、列表法

你的记录方式很简洁，老师为你骄傲。

用列表法的请举手。（生举手。）

（把学生作业贴在黑板上，课件同步出示）

刚才我们在解决这个问题的时候，都是先确定的谁呀？为什么要先确定小红呢？

因为题目直接告诉我们了小红拿的是语文书。

也就是说能确定的我们要先确定，这样问题就变得简单了。

（板：先确定）

师：接下来，我们再确定谁呢？小丽，为什么？排除了语文和数学。还