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人格心理学大纲

一、本课程的性质和任务

人格心理学课程主要介绍人格心理学的基本理论，介绍六大流派，各流派的基本理论及其应用，人格的障碍问题等。教学坚持理论联系实际的原则，使学生意识到人格在人的心理中的重要作用，树立科学的世界观和价值观。

任务：1、掌握人格心理学的基本理论知识。

2、通过学习使学生能维护自己和他人的人格健康，提高心理健康的水平。二、课时分配

序号 课程内

序号 课程内容

— 第一章 绪论

教学时数

2

第二章精神分析人格理论

二 4

三

第三章

新精神分析人格理论

4

四

第四章

特质流派的人格理论

4

五

第五章

生物学派的人格理论

2

六

第六章

人本主义流派的人格理论

4

七

第七章

行为主义和社会学习人格理论

4

八

第八章

认知流派的人格理论

4

九

第九章

人格障碍

2

十四

考 查

2

三、课程内容第一章绪论

介绍人格的六个理论流派的理论，对每个流派的研究领域进行讲解，且介绍该理论的应用领域。人格评价也是各理论流派都研究的重要内容。

重点：理论（所有的理论流派都是按照以下几个方面来说明问题的。遗传、环境、意识、自由意志等）。

难点：应用（把人格理论和研究应用于个人与社会问题最明显的就是心理治疗。除此，还有社会实践和教育界的育人等方面）。

作业：介绍艾里克森的人格理论。

第二章精神分析人格理论

介绍弗洛伊德的人格理论：脑解剖模型(意识、前意识、无意识)；结构模型(伊底、自我、超我)；本能和紧张的缓解；防御机制；了解无意识（梦、投射测验、自由联想、催眠、象征行为等）。对弗洛伊德理论进行评价。

重点：人格结构理论。难点：防御机制

作业：解释人格结构理论。第二章新精神分析人格的理论

介绍新精神分析理论的代表人物及其观点：1、阿尔弗雷德。阿德勒主要观点介绍；荣格主要观点介绍；埃里克森的自我概念和整个生命周期中的人格发展八阶段理论；霍尼主要观点介绍；沙利文主要观点介绍；弗洛姆主要观点介绍。对新精神分析理论评价。

重点：埃里克森人格发展八阶段理论

难点：新精神分析人格理论的相关研究（焦虑与应对策略；挫折和攻击；依恋类型和成人的人际关系）。

作业：介绍阿德勒的人格观点。

第四章特质流派的人格理论第一节特质流派的人格理论

了解特质流派的主要特征和重要的特质理论家：高尔顿；奥尔波特

(GordonAllport)；莫雷(HenryMurray)；卡特尔(Raymond.B.Cattell)的主要

观点；大致了解人格评价测量。对特质流派的相关研究（成就需要；社交焦虑；情绪；乐观主义和悲观主义）加以介绍；对特质流派人格理论分析评价。

重点：卡特尔16PF；大五人格理论难点：对特质流派的相关研究

作业：介绍大五人格理论。

第五章生物学派人格理

了解人格的生物学基础；了解气质。认识生物学派人格理论的应用

（儿童气质与学校教育；人格评价——脑电活动和大脑不对称性）；对生物学流派人格理论进行评价。了解生物学流派人格理论的相关研究。

重点：气质。

难点：人格特质的遗传率；进化论人格理论和配偶选择作业如何正确认识气质的作用？

第六章人本主义流派的人格理论

了解人本主义心理学的起源和人本主义人格理论的代表人物及其观点（罗杰斯；马斯洛）。介绍人本主义流派的人格理论的应用。对人本主义人格理论作出评价。进行人本主义人格理论的相关研究。

重点：人本主义人格理论的代表人物及其观点

难点：人本主义人格理论的相关研究（自我表露；孤独；自尊；独处和隐居的需要）。

作业：介绍罗杰斯和马斯洛主要理论内容。

第七章行为主义和社会学习人格理论

了解行为主义人格理论（条件反射原理，斯金纳；巴甫洛夫），掌握班杜拉的社会——认知理论。了解行为主义和社会学习人格理论的临床应用（行为矫正和自我效能感疗法）。掌握人格评价——行为观察的方法。对行为主义和社会学习人格理论进行评价。进行行为主义和社会学习人格理论的相关研究。

重点：社会认知和观察学习理论。

难点：相关研究（性别角色行为的个体差异；攻击性的观察学习；习得的无助；控制点）。

作业：掌握社会认知和观察学习理论。

第八章认知流派的人格理论

介绍凯利的个体建构理论和艾利斯的理性情绪疗法，了解人格的认知因素。介绍认知流派的相关研究。对认知流派人格理论进行理论评价。

重点：个体建构理论和理性情绪疗法

难点：认知结构、性别图式理论、习得性无助作业：掌握个体建构理论。

第九章人格障碍

了解人格障碍含义、特征、分类，介绍各类人格障碍主要行为特征。重点：人格障碍含义、特征

难点：各类人格障碍主要行为特征

作业：试述各类人格障碍主要行为特征。

四：课程教学的基本要求

教学环节包括复习、新知识讲授、课上讨论、案例分析、考查等。1、复习

对上一堂课的知识要点在新课开始前加以回顾、总结，适当要