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人教版八年级下册地理《自然特征与农业》

教案

人教版八年级下册地理《自然特征与农业》教案教学目标

【知识与技能】

运用南方地区的地形图,找出南方地区的位置、范

围。

掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征,通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因,初步学会区域分析的方法。

【过程与方法】

1、通过读图及相关资料,探究南方地区自然地理特征的形成原因。

2.以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围,激发学习兴趣,提高学生学习的积极性。

【情感、态度、价值观】

通过分组合作查找资料,培养学生团结合作的精神,同时通过学习,培养学生热爱祖国的大好河山。

教学重难点

【教学重点】

读图说出南方地区的位置、范围、地形、气候等自

然环境及特点。

【教学难点】

南方地区的自然环境对生产和生活的影响。教学过程

导入新课:展示PPT课件。教师引导学生欣赏美景图片。

教师:同学们,刚才我们一起欣赏的古诗和歌曲中描述的美景位于我国的哪个区域?

学生:南方地区。

教师:说的好。你能描述一下你眼中的南方地区吗?学生进行简单阐述,谈自身的印象和感觉,教师补充。设计意图:通过创设情境,与学生一起一边看图欣赏

美景,能引起思想和情感的共鸣。通过图、诗词相连接,让学生先从感性的角度认识南方地区,然后慢慢过渡到理性分析,这样比较符合学生的认知规律。

承转:我国南方地区,山清水碧,物产富饶。今天就让我们一起来学习南方地区的自然特征与农业 气候湿

热的红土地

进行新课:

气候湿热的红土地

一、自主学习:阅读教材4446页内容,图文并茂,将知识点勾画出来,按导学案要求完成自主部分。

南方地区位于

以南、

高原以东,东面

和南面,分别频临 海 海。

南方地区地形复杂多样,西部是

高原和

盆地,东部有交错分布的

平原和

丘陵。

南方地区降水丰富,年平均降水量在

毫米以

上,气候类型是 和

。

,本区气候的主要特征是

南方地区的土地被称为 发育形成的。

学生互评、互纠,教师点评。二、合作探究

探究点一

,是在

环境下

1:南方地区的位置、范围及地形、气候、河流等自然环境及特点。

联想质疑:

南方地区的自然环境特征是什么?与其文章有哪些必然的联系?

学生合作、探究、交流展示

学生:南方地区大致位于秦岭──淮河以南、青藏高原以东,东面和南面分别濒临东海和南海。

教师:请在图中找出南方地区的四大地形区。

学生:主要包括四川盆地、云贵高原、长江中下游平

原、东南丘陵。

教师:通过课本45页7.3图,要求学生能够找出这四大地形区,通过图左下角的海拔图例估计大致海拔。.com

学生:(读图)四川盆地海拔200~500米左右;云贵高原海拔1000~2000米左右;长江中下游平原海拔200米以下;东南丘陵海拔200~500米左右。

小组合作归纳课本46页活动2.

从海拔、范围大小、完整性等方面,比较四川盆地、云贵高原、长江中下游平原和东南丘陵四大地形区的地形特征。

2、⑴、当有寒潮来袭,四川盆地和同纬度的长江中下游地区,哪个比较温暖?为什么?

学生:(看图合作得出结论)四川盆地比较温暖,因为盆地北面有高山阻挡。

教师:什么山?

学生:秦岭、大巴山。

教师:非常好,同学们观察非常仔细。再观察云南南部的西双版纳很少受寒潮影响,而广州却能受到影响,为什么?

广州北面没有高大山脉的阻挡,所以仍能受到寒潮影

响。

学生回答、教师归纳总结。

设计意图:将此题设计成探究题,给学生一个支点,引发思考。课堂不是学生学习的开始,更不是学习的结束,理想的课堂会有效激发学生自主学习的欲望,将学生的学习引向生活和社会。

⑵、南方地区的东西部跨我国地势的哪些阶梯?地形以什么为主?是否存在差异呢?请查看南方地区的地形图和我国东西部差异图片回答这些问题。

课件展示:南方地形图和东西部景观差异图片:学生观察两幅图,合作思考后得出结论。

学生:西部跨我国地势的第二级阶梯,地形以高原、盆地为主;东部跨越我国地势的第三级阶梯,地形以平原、丘陵为主。

教师:回答的非常好。南方地区地形复杂多样,东西差异明显。西部以高原和盆地为主;东部有交错分布的平原、低山和丘陵,沿江有面积较大的平原和三角洲。

知识回顾:课件展示---我国温度带、干湿地区、气候类型

根据南方地区所处的纬度位置判断,该地区处于哪个温度带?气温和降水有什么特点?处于哪个干湿地区?

学生:大部分地区处于亚热带,少部分地区处于热带。学生:南方地区气温高,降水多;处于我国四大干湿区

中的湿润区。

教师总结:南方地区纬度较低,最热平均气温为28~30℃,最冷月平均气温在0℃以上。受季风影响,南方地