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人教版部编语文三年级下册全册同步练习题

一、看拼音写词语.

yuān yánɡ lú yá xiǎoxī méizi jiǎnshǎo

二、比一比.再组词.

桃(

) 蒌(

) 芦(

)

逃(

) 楼(

) 户(

)

三、阅读与感悟.(一)

惠崇春江晚景竹外桃花三两枝.春江水暖鸭先知.蒌蒿满地芦芽短.正是河豚欲上时.

这首诗的作者是 .诗歌写的是惠崇的一幅描绘 的画.画面景物有动有静.静的景物有 .动的景物有 .诗人从这些景物感受到 到来了.

这首诗第二句的意思是: .

这首诗中写诗人的想象的是第( )句.

从诗中我们可以感受到诗人( )之情.(二)

《绝句》

迟日江山丽,春风花草香.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯.

画面景物有动有静,静态的景物有( )、( )、( )和( ),动态的景物有( )和( ).

“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”两句中“燕子”和“鸳鸯”各在做什么?

本诗反映出诗人当时怎么样的心情?

答案：

一、鸳鸯 芦芽 小溪 梅子 减少

二、桃子 逃跑 蒌蒿 高楼 芦芽 窗户

三、

苏轼初春

苏轼

初春

诗中画面景物有动有静.静的景物有（竹）、（桃花）、（蒌蒿）、（江水）和（芦芽）.动态的景物有（河豚）和（鸭）

河滩上已经满是蒌蒿.芦笋也开始抽芽.而河豚此时正要逆流而上.从大海回游到江河里来了.

5.2

（二）1.迟日 江山 花 草 燕子 鸳鸯

燕子衔泥筑巢,鸳鸯在恬然静睡.

喜悦

燕子

一、看拼音写词语.

chuī fújù lnǒɡxíng chénghénglüèjuànleǒuěr

二、比一比.再组词.

佛( 拢()

尔)(

卷)(

副() )

拂( 笼)(

而)(

倦)(

幅)( )

三、照样子填空.例:(乌黑)的羽毛

( 的翅)

膀 (的图画)

(的湖面)

(的尾巴)

( 的细)

雨 (的天空)

(的春天)

(的电线)

四、我会填.

“偶”字用音序查字法.应先查大写字母（ ）.再查音节（ ）；用部首查字法先查（ ）部.再查（ ）画.课文中“偶尔”的近义词是（ ）.

五、按要求改写句子.

1、飞倦了的燕子落在电线上.（不改变句意.将句子换个说法）

2、燕子飞回来的.（把句子写具体）

六、课内阅读

一（）乌黑的羽毛.一（）剪刀似的尾巴.一（ ）轻快有力的翅膀.凑成了那样活泼可爱的小燕子.

二三月的春日里.轻风微微地吹拂着.如毛的细雨由天上洒落着.千万条的柔柳.红的黄的白的花.青的草.绿的叶.都像赶集似的聚拢来.形成了烂漫无比的春天.这时候.那些小燕子.那么伶俐可爱的小燕子.也由南方飞来.加入了这个光彩夺目的图画中.为春光平添了许多生趣.

在（）填入恰当的量词

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2.第二自然段中描写的景物有、

2.第二自然段中描写的景物有

、

、

、

、

、

.其中 这个成语写出了春天的特点.

”的句子把

的春天

3、文中画“

体会到这是

、

、

当做人来写.显得多么生动、从中我们

4、第二自然段中的“斜”字写出了燕子

的特点.不但写出了燕子飞行

.而且写

出燕子飞行的

5、仿写

姿态.

（1）活泼机灵的小燕子有一个剪刀似的尾巴.

的小猫有

.

（2）青的草.绿的叶.各色鲜艳的花.都像赶集似的聚拢来.形成了烂漫无比的春天.

的天.

的云.

的空气.都像

似的.组成了这个

的夏日.

我住在山里.清早.将醒未醒的薄冥间.窗外林间的鸟语渐次进入我的意识.凭着它们各不相同的叫声.我识得了不同的鸟.有一只鸟居然会这样叫：“滴地滴地嘟.滴地滴地嘟……”五字一拍.音韵奇特.既高深又单纯.一只聪明欢快的鸟.我惊讶地怔住细听.它却戛然而止.

鸟的音符只有不多的几种——滴、嘟、咯、咕、叽、喳、啁、啾.拼起音来.却婉转曲折.变幻多姿.极是含情达意.情侣的喃喃.夫妻的依依.母子的切切.至伙伴的交谈.合众讨论.都有足够的语言.鸟之语.是它们那小脑袋里流泻的灵光.

谁知道鸟儿有多聪明？它斜掠过你的头顶.短暂驻足于你的窗前.对你的生活它心明眼亮.

《聊斋》上说.有县官召懂鸟语的道士来解说.道士解道：“蜡烛一百八.银珠一千八.”县官脸红.这正是他受贿的数目.道士接着翻译：“丢官而去.丢官而去!”县官大怒.将道士逐出.不久果丢官而去.

人说鸟.鸟也正在说人呢.

冯骥才有幅画.是浅灰的深冬.疏密有致的枯枝交错.枝间聚着数只鸟.都是背影.垂颈萧瑟.不知望向何处.题为《春天还遥远》.妙极.

要极有爱心的人才画得出来吧.

作者“识鸟”.识的是鸟的 .

“我惊讶地怔住细听”.“我”为何惊讶？在短文中用“ ”画出原因.

文中引用《聊斋》中的故事作用是（ ）.

说明鸟有独特的语言B.说明鸟非常