“双减”背景下小学语文作业优化设计初探（优秀范文六篇）.pdfVIP

“双减”背景下小学语文作业优化设计初探（优秀范文六篇）

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第一篇：双减背景下小学语文作业优化设计培训心得体会

能够参加本次语文骨干教师培训我感到非常幸运。本次培训学习

从教学目标的设定、识字教学、阅读教学、写作教学、怎样听评课和

教师的专业成长等几个方面进行。通过培训，让我领略了名师的课堂

风彩，欣赏到了各位专家的精彩报告，但最让我感到庆幸的是我收获

了累累的果实。

一、对自己的教学水平和科研水平有了新的认识。

通过学习，真正体会到教学是一种艺术，它要我们教师用心去浇

灌，才会开出美好的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平

距离名优教师还有很大差别。我虽然教过不同的年级，对所教教材有

了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在以后执教的过程中着重加强

教材的分析，把握好教材，从学生的角度去考虑问题，根据学生的实

际情况和教学内容设定具体详细的教学目标，运用多种多样的教学方

法或手段，开展各种适合学生认知特点的教学活动，逐步在课堂教学

中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，多一

些时间去体会。由此需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥

自己的教学价值，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正

成为一名合格的乃至优秀的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩。

二、重新认识到教学应重视交流与沟通，主动学习、主动探索的

重要性。

尤其要注意全体学生的课堂参与度。教学的主体是学生，而不是

教师，这一点大家都明白，但真正做起来却很难，往往我们注重的是

教师怎样教，而忽略了学生怎样学，在以后的教学中，我要更多的去

关注怎样指导学生学，怎样让学生主动地学，要教给学生学习的方法，

让学生真正成为学习的主人。

三、语文教师要做一个“有心人”。

其一、语文老师要是一个留心观察的人。观察生活，发现生活中

的语文教学资源。观察学生，是否每一个学生都在积极参与学习活动，

及时调整教学思路。

其二、语文老师要有一颗敏锐的心，要善于发现学生的闪光点，

哪怕只是一点小小的进步，教师都应当给与鼓励。

其三、语文老师要有上进心。“问渠那得清如许，为有源头活水

来”，读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满

自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。丰厚的学识和彻底的理性能赋

予教师一种大气，这种大气，能真诚地鼓励学生放飞想象的翅膀，去

拓展心灵空间和精神世界。优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时

间去学习充电，像这一次高标准、高效率的培训学习机会我一定好好

珍惜。

四、学做一个不断反思的教师。

反省和创新，才能不断超越自我和发展自我，才能拥有属于自己

的“教育财产”，才能将自己对教育的热爱和追求变成永远。思想如

果不化作行动，就失去了生命与活力，经验如果不加以反思和运用，

就失去了存在的意义。优秀教师应勤于反思，对各种教育观念、言论、

教育方法、教育活动、教育事实和教育现象进行自主判别和认真审视，

特别是对自己的教学实践进行检视。

这一次培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们

将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗

位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。

另外我认为培训的形式再多样化一些，再具体一些就更好了。比

如让参加培训的老师实际讲一讲课，现场开展教研活动，让专家给予

指点与评价。

第二篇：双减背景下小学语文作业优化设计心得体会

让学生作业减负落到实处,如今，我国“双减”工作已全面开展，

落实“双减”政策，需要老师转变观念、改变策略，让学生作业减负

落到实处。近期，根据李翠梅工作室的任务安排，我观看了浙江省教

研室组织的关于“作业减负”的系列报告。特别是周红星老师《区域

作业管理的检验视角反思》讲座，他的讲座分为三个话题：金华市双

减工作概述，学校作业管理经验分享，教研视角反思作业设计。下面

就周红星老师的讲座，谈谈自己的感受。

“双减”工作，最核心的是关注“双减”背景下的作业管理，对

于学生的作业管理，要通过“四个强化”来落实作业管理：强化作业

总量控制，强调一校一案，建立作业公示；强化作业提升，鼓励布置

分层作业、弹性作业、个性化作业；强化学生习惯培养，小学晚九点

不做作业