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小学文明礼仪教育总结

马神庙街小学文明礼仪宣传教育活动总结 据区教育局关于转发《市教育局关于印发中小学生文明礼仪宣传教育活动方案的通知》文件精神，我校积极开展文明宣传教育活动活动。

开校以来，我校扎实开展小学生文明礼仪教育,使学生养成了更好的文明礼貌习惯,并引导学生从文明礼貌开始，从礼节规范入手，从实际出发，从我做起，从现在做起，切实提升讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性。

一、打好基础、形成氛围开学初，各班对学生进行文明礼仪教育，针对学校的实际，举办一次关于礼仪教育的专题讲座，打好基础、形成氛围。

对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。

然后重视第一次文明礼仪训练。

重视礼仪训练，打好底子，对学生进行礼仪教育。既使学生明白理，又训练仪，学练结合，以练为主。做示范、教表演，使学生知道怎样去做。

让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。

二、充实内容、扎实开展1．结合新学期开校，3月5日学雷锋活动日等活动，将主题教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育以及学校的其它教育教学活动紧密

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结合。

开展各种教育活动。

学期初出一期文明礼仪教育专题黑板报、召开一次主题班会、让每位学生做一件讲文明讲礼貌的实事。

通过开展丰富多彩的课内外教育活动，不断提高学生的思想道德水平。

大力开展五小活动，即在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的小帮手；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的小标兵；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的小伙伴；在社会和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的小卫士；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的小主人，通过宣传、教育、活动的方式，促进学生良好行为习惯的养成。

充分挖掘学校与课堂的教育主导作用，把文明礼仪教育融入到学守则、规范教育活动之中。

通过主题班队会、升旗仪式、故事会等形式组织学生学习领会《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，并在宣传教育过程中引导广大学生共同来制定文明礼仪常规，让学生在体验中接受教育，逐步形成崇尚礼仪、争做文明学生的良好风气，把文明礼仪宣传教育活动转变成为广大师生的自觉行动。

三、方法多样做活工作根据儿童心理，做活学生文明礼仪的养成教育训练工作。

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榜样示范法榜样的力量是无穷的。

小学生在行为实践中的榜样影响，除教师外还有同学，学生也希望自己能成为别人学习的榜样。

根据他们爱表扬，具有向上心理这一心理特点，在进行文明礼仪养成教育规范训练时，坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带头和示范作用。

制约训练法制约训练法是指用行为规范﹑常规等手段去约束学生，使其按正确的要求去做，逐步养成良好的行为习惯的方法。

比如有的同学在周一早上升国旗时，站没站相﹑左右摇晃，还小声和别人讲话。

我就找这两名同学谈话，首先向他讲道理：

升国旗时要站直，千万不能和别人讲话，凝视着国旗，表达自己对祖国的热爱之情。

再利用课外时间反复训练同学站的姿势，立正时五指并拢，中指指向裤缝。

并且行队礼望着教室黑板上面的国旗，高唱国歌，每天坚持训练。一直到下周一升国旗礼仪行为规范标准为止，否则还要继续练

习。

从此，同学们在升旗时表现得非常好。

学生在不知不觉中接受了礼仪的养成教育，提高了讲文明、懂礼仪的自觉性和主动性。

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集体教育法集体是孩子们成长的温床。孩子们乐意在集体中表现。

于是在文明礼仪养成教育训练中，各班班主任极大限度的运用了儿童对集体的向心力，把个人与集体拴在一起进行教育。

比如把班级分成几个小队，几个小队的组长名字分别写在黑板的右上角，从文明礼仪方面对几个小队进行评比，按照十条文明礼仪常规要求检查，表现突出的同学为你所在的小队加3分，小队的全体同学都讲文明、懂礼貌的为小队加5分。

每周评一次，评为优秀礼仪小队的同学成为礼仪之星，老师送给他一颗星，高兴极了。

同时激励其他小队努力争取，并且向优秀礼仪小队学习。

小队长具体检查，每个同学都是监督员，发现问题当时就可以在黑板上显示。

现在使用文明礼貌用语的人多了。

见到老师或客人不主动问好