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新课程背景下高中数学作业设计探究的中期报告

本文就新课程背景下高中数学作业设计的探究进行中期报告，主要分为以下几个方面：研究背景、研究问题、研究方法、已有进展和下一步计划。

研究背景：

新课程改革推出以来，高中数学教育有了很大的变化。新课程加强了对学生综合素质的培养，将“知识、能力、情感、价值观”作为教学目标，并提出了“全面发展”的教育理念。在这样的背景下，高中数学作业的设计也需要有所调整，要注重培养学生的思维能力、实践能力和创新能力，同时还要注重学科知识和社会实践的结合，以满足新课程背景下的教学要求。

研究问题：

本研究的主要问题是针对新课程背景下高中数学作业设计所遇到的问题，包括如何设计具有思维性、实践性和创新性的作业，如何体现学科知识和社会实践的结合，以及如何考虑不同学生的差异性和多样性等问题。

研究方法：

本文采用文献综述和实证研究相结合的方式，通过查阅相关文献，了解已有的研究进展和成果，同时在实践中进行探索和实验，以验证理论和探索出更加有效的作业设计方式。

已有进展：

在文献综述的过程中，本文发现已有很多学者对新课程背景下高中数学作业设计进行了探究和研究，学者们提出了很多切实可行的作业设计方法。在实证研究方面，本文对一所高中一年级学生进行了调查，了解了学生们对作业的态度和对不同类型作业的反应。调查结果显示，学生们更倾向于具有挑战性、创新性和实践性的作业，并且他们更喜欢与日常生活和社会实践有关的题目。

下一步计划：

接下来，本文将继续深入探究和研究新课程背景下高中数学作业设计的问题，主要包括以下几个方面：进一步分析已有研究成果，探讨作业设计的原则和方法；通过实践和实验，验证理论和提出更加有效的作业设计方式；研究不同类型的学生对不同类型作业的反应；寻找作业设计与课堂教学之间的有效衔接点，促进学生综合素质的提升。