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基于校园网络应用的历史自主学习研究的中期报告

本次研究旨在探讨基于校园网络应用的历史自主学习，旨在提高学生的学习兴趣与效果。本中期报告主要介绍研究的相关理论和方法，以及目前已完成的研究内容和进展情况。

一、相关理论和方法

1.1自主学习理论

自主学习是指学习者自觉、自愿地、有目的、有计划地进行学习的过程与能力。自主学习强调学习者的主动性、自我掌控和自我评估，是培养学生学习兴趣和能力的有效途径。

1.2基于校园网络应用的自主学习方法

基于校园网络应用的自主学习方法指利用校园网络提供的各种资源和平台，如网络课程、学习网站、教育软件等，鼓励学生自主选择学习内容和方式，并进行自主学习。

二、已完成的研究内容和进展情况

2.1研究对象与问卷调查

本研究以某中学的历史学生为研究对象，通过发放问卷的方式了解学生对历史自主学习的态度和现状。

2.2数据分析与结果

通过对问卷收集的数据进行分析，发现该中学的历史学生普遍存在学习兴趣不高、记忆力差、缺乏自主学习能力等问题，同时也存在一些能够自主选择学习方式和利用校园网络资源进行学习的学生。

2.3设计校园网络自主学习平台

结合学生的学习现状和需求，本研究设计了一款校园网络自主学习平台，该平台包含丰富的历史学习资源、互动学习平台和自主评估系统，鼓励学生自主选择学习方式和内容，并进行自我评估和反思。

三、研究展望

本研究将继续深入探讨基于校园网络应用的历史自主学习方法和效果评估方法，进一步完善和提高学生的学习效果和学习兴趣。同时也将拓展到其他学科领域的自主学习研究。