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小学道德与法治课与班主任工作的教育合力分析

一、

道德与法治教育是我国基础教育课程体系的重要组成部分，它是公民道德素

质的重要组成部分，促进学生遵纪守法、明辨是非、尊重他人等为其成为良好公

民的关键之一。因此，小学道德与法治课的教学具有重要的作用。但是，教育是

一个系统工程，班主任既是小学生德、智、体、美的全面塑造者，也是课程实施

者，承担着小学道德与法治教育的重要职责。因此，本文将从学生身上发生的实

际案例中提取教训，探讨小学道德与法治课与班主任工作的教育合力，并探索班

主任如何在工作中与小学道德与法治教育紧密结合，促进学生的全面发展。

二、小学道德与法治课与班主任工作的教育合力

1.成为良好公民的关键

小学道德与法治课程以其独特的价值培养学生的公民素质，提高学生的社会

责任感、法律意识和道德素养等。班主任是负责学生综合素质教育的专业教师，

班主任工作促进学生身心健康发展，以培养学生正确认识权利和义务，切实履行

自己的社会责任，形成积极进取、宏观开放、遵纪守法、服务社会的良好个人和

公民行为，发挥了关键作用。

2.实现学生德智体美全面素质提升

小学道德与法治课程将素质教育转化为具体的行为准则，教育学生要遵守法

律，遵守社会道德规范，形成优秀的行为习惯和良好的行为规范。班主任工作鼓

励学生勤奋学习、身体健康、文明有素。通过生活、学习、认识社会、社会之间、

社会与环境的关系等方面来促进学生德智体美四个方面的全面素质的提升。

3.建立和谐班级和学校及社会

小学道德与法治课程以其独特的课程特点，能帮助学生认识社会和谐，减少

社会矛盾和影响，提高人与人之间的互相理解和接触，形成互相尊重、和谐相处

的班级和校园生活。班主任工作着重在班级和比较小的集体中，班级中队上紧扣

学生的成长和身心健康，培养学生团结合作、互助互爱的精神，同时，鼓励学生

积极参加学校文体活动，积极反馈社会，帮助学生逐步认识社会，为培养社会活

动、社会责任感奠定基础。

三、小学道德与法治课与班主任工作的教育合力实践案例

在日常教育教学和班主任工作中，班主任往往通过和学生的互动来发现并解

决学生的问题，从而促进学生的健康成长，达到教育与学生的相互促进。以下是

小学道德与法治课与班主任工作的教育合力在实践中的案例。

1.激情跳绳与班主任工作合力

在初一次体育操练中，学生们都很紧张。一名女生因不小心扔掉跳绳，而哭

泣。班主任及时完成了心理疏导工作，小学道德与法治课程在日常活动中得到体

现。同时，班主任也表扬了学生勇敢面对失败的做法，并让学生一起跳绳。学生

们克服恐惧和不安定的心态，迅速进入状态，乐在其中，这使得班主任工作与小

学道德与法治课程的教学实现了良好的合作。

2.防溺水与班主任工作合力

在暑假一次集体活动中，“三好”学生张华由于自视甚高，经常独自到水边

游泳，对深水区不加注意，最终发生溺水。班主任在教育过程中，勇于体现了小

学道德与法治课程，引导学生事前加强安全知识，正确掌握游泳技能，沉着勇敢

面对可能出现的困难或危险，使学生形成了安全意识，防止溺水等安全事故的发

生。

四、班主任如何加强理论学习，促进工作与小学道德与法治课程教学的深度

结合

班主任除了在教育教学中充分发挥小学道德与法治课程的作用，还应该加强

理论学习，不断提升自己的教学水平和对小学道德与法治课程的认识。以下是班

主任加强理论学习的具体方法：

1.利用网上资源进行学习

班主任应该充分利用学校颁发的教育教学资源，结合实际进行学习，增加自

己的知识面和体验，提高自己的思考和应对问题的能力。

2.切实提高教学水平

班主任应该提高教育教学的能力，积极学习小学道德与法治课程的教学思路

和教学方法，不断优化自己的课程及教学方案，促进学生的全面发展。

3.规范班级管理手法

班主任应该规范自己的班级管理手法，提高自身素质。加强与学生之间的交

流，及时解决学生在思想、学习上存在的问题，防止学生出现问题的情况。

小学道德与法治课程是小学生德智体美发展的重要组成部分，班主任工作与

小学道德与法治课程共同促进了学生德智体美全面素质提升，实现了学生成为良

好公民的关键。班主任应该加强理论学习，提高教育教学能力和素质，规范自己

的班级管理手法，与小学道德与法治课程紧密结合，努力创造教育教学的良好环

境，为学生健康成长打下坚实基础。

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