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[初中数学]2017年秋季七年级数学上册全册教案(35份)-冀教版22

3.3代数式的值

第1课时求代数式的值

【教学目标】

1.会求代数式的值，感受代数式求值可以理解为一个转换过程或某种算法.

2.能解释代数式值的实际意义，根据代数式求值推断代数式所反映的规律.

【重点难点】

重点：求代数式的值.

难点：根据代数式求值推断代数式所反映的规律.

【教学过程设计】

教学过程

设计意图

引导学生复习旧知识，承前启后，导入新课.

培养学生归纳概括的能力.

学生独立完成，教师巡视学生的计算情况，要多关注学习困难的学生.

步骤和注意的问题都要让学生自己先去总结，可以小组合作交流，要加深在学生头脑中的印象.

可以先让学生自己完成计算过程，一名学生板演，然后师生一起规范代数式求值的书写过程，让学生体验探索的过程.

三、运用新知，解决问题

(一)基础训练

1.当a＝－2，b＝eq\f(1,3)时，求下列各代数式的值：

(1)(a＋b)2；(2)a2＋b2.

2.当x＝2，y＝1，z＝－3时，求下列各代数式的值：

(1)z－y(z－x)；(2)eq\f(x－y,x＋z)；(3)xy－z2.

(二)能力创新

1.请你任意给定a，b的值，分别求出代数式(a＋b)(a－b)和a2－b2的值.

你从中发现了什么规律？请写下来：________________________________.

巩固深化所学内容.

2.数y比数x的eq\f(1,3)小3.

(1)写出用x表示y的关系式.

(2)填写下表：

x

－8

－2

－0.6

2

eq\f(11,2)

9

…

y

3.若a2＋a＝0，求代数式2a2＋2a＋2017的值.

提示：先从a2＋a＝0中求得a值再代入，无疑会很麻烦，若把它看做一个整体，看求值的式子中是否包含a2＋a.若有，把它的值代入即可求值，这种方法也称整体代入法.

四、课堂小结，提炼观点

1.求代数式的值实质上是“有理数混合运算”的再呈现，由此你有什么启示？

2.本节课你学到了哪些重要的学习方法？

学生回顾学习过程，总结发现，交流提升.

五、布置作业，巩固提升

教材第112页习题A组第1，2，3，4，5题.

学生独立完成.

【教学小结】

【板书设计】

3.

1.代数式的值的定义

2.求代数式的值的步骤及应注意的问题

第2课时数量关系的认识

【教学目标】

1.初步认识两个数量之间的对应关系.

2.由两个数量之间的对应关系出发，可以解决一些其他相关的问题.

【重点难点】

重点：认识两个数量之间的对应关系，在实际问题中列出代数式.

难点：利用代数式，分析实际情景中的数量关系，解决实际问题.

【教学过程设计】

教学过程

设计意图

一、创设情境，导入新课

用多媒体展示2008年夏季奥运会的图片，同时打出“2001年7月13日，莫斯科时间为17：08，国际奥运会主席萨马兰奇宣布，北京获得2008年第29届夏季奥运会的主办权.此时此刻，举国欢腾，激情飞扬.”

若北京时间与莫斯科时间时差为5小时，如图，如果用x表示莫斯科时间，用y表示北京时间.

(1)写出用x表示y的代数式：y＝__________；

(2)当北京时间是19：20时，莫斯科时间为____________；

当莫斯科时间是17：08时，北京时间为__________.

让学生口答，进一步回顾代数式的概念及其应用，在解决问题的过程中发现问题，引入新课两个数量之间的关系.

从实际出发，情境质疑，引起学生学习的兴趣，并简单尝试探究数量之间的关系.

二、师生互动，探究新知

(课件演示)小亮离学校1280米，他每天步行上学，速度约为80米/分，我们来考察小亮上学路上离开家的时间t(分钟)与离开家的路程s1(米)、距学校的路程s2(米)分别有怎样的关系.

路程s，速度v，时间t之间的关系式为s＝vt，让学生列式：s1＝80t，s2＝1280－80t.

探究：1.小亮在离开家4分钟时，离家有多远？5分钟呢？6分钟呢？

2.小亮在离开家4分钟时，距学校还有多远？5分钟？6分钟呢？

3.完成下表：

t/分钟

1

2

3

4

5

6

…

s1/米

…

s2/米

…

4.对于t的每一个值，根据s1＝80t，都能确定出s1的一个值吗？对于t的每一个值，根据s2＝1280－80t，都能确定出s2的一个值吗？请你再举几个例子来说明.

拓展延伸：对于t的每一个值都能确定s1和s2的一个固定值，即将t的每一个值代入表示s1和s2的代数式中来确定.

在学生对知识有一定的了解的基础上，深化探究、拓展思维.

三、运用新知，解决问题

1.请四位同学做一个传数游戏，规则：第一个同学任意报一个数字，第二个同学把这个数加2后传给第三个同学，第三个同学再把听到的数乘以3后传给