2023年部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思(推荐2篇).pdfVIP

部编版语文二年级上册２３纸船和风筝教案与反思（推

荐２篇）

〖部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思第【1】篇〗

第二课时教学目标

教学目标

知识与能力目标：

1、会认读11个生字，会写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事的内容。

过程与方法目标：

多方式朗读课文，体会松鼠和小熊深厚的友谊。

情感态度与价值观目标：

感受友谊带来的快乐，体会怎样交朋友，感悟怎么样维护友谊。

教法学法：集中识字、朗读感悟

《纸船和风筝》是一篇有关友情的童话故事，讲的是松鼠和小熊

用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，带着浓浓的真情，在山顶和山

脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，

成了维系、发展他们友谊的纽带。

学生分析：

学生对于课文的朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神

态、动作进行朗读和表演。学生们能结合简单的生活经历和情感，在

朗读中提出自己的见解，表达自己的感受。可以说在这方面，学生初

步具有自主、合作、探究的学习欲望。

设计理念：

《语文课程标准》阶段目标第一学段中指出：阅读浅近的童话、

寓言、古诗，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和

事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。创设情境，教师以自身

的情感及有效的课堂活动为学生创设自主、合作、探究和宽松的学

习情境。

基于对课标和教材的认识，教学本课时，主要以“学生学习策略

的有效性”为出发点，引导学生自主识字，并有的放矢地渗透识字方

法。同时采用多种形式细读文本，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福，

通过阅读体验，拉近学生与文本之间的对话，感受“拥有朋友，一生

幸福”的人生真谛。

教学难点：让学生体会友谊的可贵。

教学时间：2课时

教学过程：

一、创设情境，感受童趣

伴随着优美的音乐（课件播放《友谊地久天长》背景音乐）这节

课老师要带你们到童话王国中去。

(课件出示情境图：高山、小溪、花草)。

看，从童话王国中来了两个小朋友，快点和他们打声招呼吧!(课

件展示松鼠和小熊的图片，学生向小动物问好)这两个小动物之间发

生了一个有关纸船和风筝的感人故事。

板书课题，齐读课题。

（强调风筝的筝要读轻声并认读筝。）

二、研读1——6自然段

1、学生默读课文1——6自然段

看看纸船和风筝是怎样使它们成为好朋友的。

学生回答问题，可引导他们从小熊和小松鼠是通过纸船和风筝互

赠祝福话，互送自己喜爱的食物，来理解它们如何成为好朋友的。当

学生说的不完整、不全面时，鼓励学生相互补充。老师借机把纸船图

贴在小溪上，将风筝图贴在天空中。

2、师范读课文第1自然段，课件展示松鼠住在山顶，小熊住在

山脚（利用课件）帮助孩子理解他们居住的位置，这决定他们之间的

交往方式。

3、想想画面，朗读第2自然段

师生合作，引读课文：（师）松鼠的家在（生）山顶，（师）小

熊的家在（生）山脚。（师）松鼠折了一只纸船，放在小溪里

（生）纸船漂哇漂，漂到小熊家门口。

指名朗读句子：纸船漂哇漂，漂到小熊家门口。师范读，并利用

课件展示小船漂哇漂，讲解如何读好，并指导孩子边读边想像画面。

方法小结：想想画面朗读课文，会让我们读得更加有味道。

4、学习第3自然段。那咱们来看看小熊收到纸船时表情是怎样

的？(乐坏了)还可以怎么说？你们有“乐坏了”的时候吗？（让学生

说说自己在什么情况下“乐坏了”？）感情朗读第3自然段，体会小

熊的快乐。

5、感情朗读第4自然段。

6、还有谁也乐坏了？感情朗读第5自然段。

7、理解“飘”和“漂”。看课件动画，风筝是怎样上去的？纸船

又是怎样下来的？课件出示“飘”和“漂”指名学生说一说自己是

怎么区分的。练习:给句子选择合适的字。

8、师：松鼠和小熊成了好朋友，他们乐坏了，那我们就在音乐

中去体会快乐吧！挺起腰来，看谁读得最幸福、最快乐。生在音乐伴

奏下齐读1——6自然段。

9、教师：纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友。有了朋友的陪

伴，我们不再孤独；有了朋友的陪伴，我们更加幸福！孩子们，伴随

着愉快的歌曲《找朋