高中政治选择性必修3教材习题答案.docxVIP

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…教材习题答案

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第一单元树立科学思维观念

第一课走进思维世界

第一框思维的含义与特征

1.(1)黄河之神河伯由欣然自喜到望洋兴叹?这种态度变化的原因是什么?

(2)除了亲历感知之外?我们还有哪些办法突破井底之蛙、夏天之虫的思维局限?

提示(1)河伯(黄河之神)以为自己的黄河水波澜壮阔、天下无敌?便欣然自喜?结果看到海神那里的海水浩瀚无穷?才自知不足?因此态度发生巨大变化?

(2)积极投身社会实践?注重调查研究?开阔视野?加强科

学文化知识学习?特别要学习科学思维?

2.(1)A是如何得出他的结论的?

(2)在相同的条件下?A为什么表现得比B好?

提示(1)A、B都看到商人戴的帽子是红色的?如果他们之中任何一个人戴的是红帽子?则另一人就可以很快说出自己所戴帽子的颜色?题中说“过了一会儿”?说明双方都看到对方所戴的帽子不是红色的?A的推论是:如果我戴的是红帽子?那么B能立即说出他自己所戴帽子的颜色?而B没有立即说出来?所以?我戴的肯定不是红帽子?由此?A能够准确说出自己所戴帽子的颜色?

(2)由于只有两顶红帽子?而A、B两人不仅能看到商人也能看到对方所戴的帽子?两人面对的条件完全相同?这时谁

能更快地说出正确答案?谁的推理能力就更强?谁就更聪明?3.人们依据科学知识能理解光速?这反映了思维具有什么特征?

提示思维具有间接性?

4.上述材料反映了思维具有什么特征?

提示思维具有概括性?

第二框思维形态及其特征

1.比较上述材料在思维表达上的差异?

提示第一则材料中对时代潮流的论述是以概念作为思维的基本单元?属于抽象思维?第一则材料中的两张图片和第二则

材料是以感性形象作为思维的基本单元?属于形象思维?2.(1)其他两个判断分别由哪两个概念构成?

(2)结合此例?剖析抽象思维的基本形式?

(3)查阅毕加索创作?少女与和平鸽?的相关背景材料?谈谈这幅画表达了画家怎样的思想?

(4)结合此例?谈谈你对形象思维的基本形式的理解?

提示(1)“科学思维方法是知识创新的工具”这个判断?是由“科学思维方法”和“知识创新的工具”两个概念构成的?“科学思维方法是有用的”这个判断?是由“科学思维方法”和“有用的”两个概念构成的?

(2)抽象思维是以概念、判断和推理为基本形式运行的?

(3)1940年?毕加索的邻居米什老人的孙子?一个喜欢养鸽子的孩子?被惨无人道的法西斯匪徒扔到了楼下?惨死在街头?匪徒还用刺刀把他鸽笼里的鸽子全部挑死?悲痛欲绝的老人请求毕加索给他画一只鸽子?以纪念他那惨遭法西斯杀害的孙子?毕加索怀着悲愤的心情?挥笔画出了一只飞翔的鸽子?这就是“和平鸽”的雏形?1950年11月?为纪念在华沙

召开的世界和平大会?毕加索又欣然挥笔画了一只衔着橄榄枝的鸽子?被公认为和平的象征?叫作“和平鸽”?可见?毕加索的这幅画是想表达他热爱和平的思想?

(4)形象思维在感觉、知觉和表象的基础上?运用联想、想象和幻想等反映认识对象?触及事物的本质和规律?

第二课把握逻辑要义

第一框“逻辑”的多种含义

1.(1)上述议论中的“逻辑”分别是什么意思?

(2)“逻辑”的不同用法之间有何区别与联系?

提示(1)“毛主席曾号召大家都要学一点儿逻辑呢”中的“逻辑”是指逻辑学知识?“学逻辑也要合乎学习的逻辑”中第一个“逻辑”指逻辑学知识?第二个“逻辑”指“规律”?“逻辑太重要了?逻辑混乱的文章别人看不懂?不讲逻辑的人别人懒得理”中的“逻辑”指逻辑规律与规则?

(2)“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象?“逻辑规律与规则”?以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象?逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中?以区分正确的思维方法和不正确的思维方法?作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的?

2.查阅资料?谈谈这些逻辑学之间的关系?

提示形式逻辑、辩证逻辑、法律逻辑、科学逻辑、论辩逻辑都属于逻辑学的范畴?其中?人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学?而把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广