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高中化学反思性学习的实验研究的任务书

任务书

1.研究背景

在高中化学教育中，实验教学是非常重要的一环。实验课可以帮助学生巩固理论知识，培养学生动手实践的能力，提高学生的实验操作技能和实验数据处理分析能力。然而，当前高中化学实验教学中存在诸多问题，如单纯执行操作，缺乏思考性、探究性和创新性；实验内容和学生生活、社会实践联系不足等问题。因此，开展高中化学反思性学习的实验研究具有重要意义。

2.研究目的

本研究旨在探讨高中化学反思性学习的实验教学模式，通过实验教学改进，提高学生学习兴趣和积极性，培养学生的实验思维和创新意识。

3.研究内容

（1）分析高中化学实验教学的现状和存在的问题，明确反思性学习的内涵和特点。

（2）研究反思性学习的理论基础，为实验教学改进提供理论依据。

（3）根据反思性学习的要求，设计一批反思性教学实验，使学生在实验中能够自主思考、探究，锻炼实验思维和创新意识。

（4）通过实验教学改进，检验反思性学习对学生学习的促进作用。

4.研究方法

（1）文献资料法：通过查阅相关文献，了解反思性学习的理论基础和现实应用情况。

（2）实验教学法：设计一批反思性教学实验，开展实验教学，通过对实验数据和学生反馈的分析，探讨反思性学习的实际效果。

（3）问卷调查法：通过问卷调查的方式，了解学生对实验教学的感受和建议，为实验教学的改进提供参考。

5.研究计划

（1）研究时间：2021年9月至2022年6月。

（2）研究内容和进度安排：

①分析高中化学实验教学的现状和存在的问题（2021年9月至10月）。

②研究反思性学习的理论基础（2021年10月至11月）。

③设计反思性教学实验，开展实验教学（2021年11月至2022年5月）。

④实验数据分析和问卷调查（2022年5月至6月）。

（3）研究成果：撰写研究报告，包括研究背景、研究方法、实验教学的改进策略和实验效果评价等内容。同时，在学术期刊上发表论文，分享研究成果。

6.研究意义

（1）提高高中化学实验教学的质量和效果，培养学生的实验思维和创新意识。

（2）丰富高中化学实验内容，将实验教学与学生生活、社会实践联系起来，增强学生的科学素养和创新意识。

（3）探索反思性学习在高中化学教育中的应用，为其他学科反思性学习的实施提供借鉴。