Unit+6+At+one+with+nature+Developing+ideas+教学设计 高中英语外研版（2019）必修第一册.docxVIP

教学设计

课题

Unit6Atonewithnature--Developingideas

学科

英语

班级

高一

授课教师

内容分析

Developingideas的板块课文为一篇说明文，介绍了英国人对园艺的热爱；读写部分的范文是一篇说明文，介绍了英国人饮用水果茶和花草茶的情况及花草茶的功效。

教学

目标

带领学生通过阅读课文各段内容，准确把握各段主题句，归纳段落大意，理清文章结构；

引导学生了解概要写作的文体特点和内容要素，能运用所学内容进行概要写作，总结文章大意；

引导学生深入了解英国人对园艺的热爱和饮用花草茶的传统，并引导学生联系自身，对中外文化都崇尚与自然的和谐相处形成跨文化的理解，最终形成合理利用自然、与自然和谐相处的意识。

重点

通过阅读来把握和概括段落大意和语篇主旨；

了解概要写作的文体特点和内容要素，能运用所学内容进行概要写作，总结文章大意。

难点

1. 引导学生进行概要写作；

2. 引导学生形成亲近自然、崇尚自然、合理利用自然、与自然和谐相处的意识。

教学

方法

Task-basedapproach;

P-W-Papproach;

Group-orientedapproach.

教

学

内

容

与

过

程

Step1Leading-in

介绍英国园艺的背景知识以及通过《秘密花园》的影视宣传片的播放促使学生了解故事梗概，旨在激活学生关于英国园艺的已有知识，为学习课文做好准备。

Step2Predict

请学生阅读文章标题并看文章的图片，描述图片内容，讲述自己对标题的理解，讨论预测文章的内容，并完成勾选。

Step3Pre-reading

讲解课文中出现的重难点单词短语，为阅读课文扫清障碍；

介绍定位主旨句（topicsentence）的方法，为接下来的定位信息活动做基础性铺垫。

Step4While-reading:GroupWork

学生阅读课文，并以小组（共4组）为单位聚焦所分配到的段落，总结各段的段落大意，并根据段落大意为课文匹配主题句；

教师请每组的代表学生说出答案并陈述理由，全班核对答案；

教师讲解文章语法点——“否定词+比较级”表达最高级的含义。

Step5ThinkandShare

教师鼓励学生深入理解以下两个问题，目的在于加深对课文主题的理解和思考，引导学生形成合理利用自然、与自然和谐相处的意识。

Whatdoyouthinkthesentence“Whereyoutendarose…Athistlecannotgrow”means?

Whatarethebenefitsofgardening?

教师利用此活动，引导学生深入理解人与自然和谐相处的关系，并学以致用。

Step6Post-reading:writingasummary

教师带领学生阅读语篇，了解英国人饮用花草茶的习惯，找出各段主题句，梳理语篇的主要信息：

学生阅读文章，了解语篇大意；

学生分组活动，各小组讨论各段大意，找出各段主题句，并梳理语篇的关键信息，填入学生用书中。

邀请小组学生说出各段主题句并朗读笔记内容，全班核对答案。

Step7Homework

完成概要写作并上交。