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大学英语词汇教学的认知研究的任务书

任务书

一、研究目的

本研究旨在探讨大学英语词汇教学的认知研究，分析当前大学英语词汇教学存在的问题，探讨如何提高大学英语词汇教学的效果和质量。

二、研究内容

1、大学英语词汇教学的认知理论

从认知心理学、认知语言学等角度，分析大学英语词汇教学的认知过程、认知结构和认知策略等，为提高词汇教学质量提供理论依据。

2、大学英语词汇教学的现状与问题剖析

通过问卷调查、教师访谈等方式，调查分析大学英语词汇教学过程中存在的问题，如学生词汇量低、记忆策略不当等问题。

3、加强大学英语词汇教学的方法与策略

从教学设计、教学方法、评价策略等方面，探讨如何针对存在的问题，制定相应的教学方法和策略，提高大学英语词汇教学效果和质量。

三、研究方法

本研究采用文献资料法、问卷调查法、教师访谈法等多种方法，探讨大学英语词汇教学的认知研究。

四、研究进度安排

1、研究时间：2022年3月至2022年10月。

2、研究内容与进度：

第一阶段：调查与问题剖析（2022年3月至2022年5月）

任务：

a、查阅文献资料，了解大学英语词汇教学的认知理论。

b、设计问卷，开展学生和教师调查，了解大学英语词汇教学存在的问题。

c、开展教师访谈，深入分析问题原因。

第二阶段：方法与策略研究（2022年6月至2022年8月）

任务：

a、从教学设计、教学方法、评价策略等方面，探讨加强大学英语词汇教学的方法与策略。

b、分析不同方法和策略在教学中的优点和缺点。

第三阶段：撰写论文（2022年9月至2022年10月）

任务：

a、整理研究成果，撰写论文。

b、对论文进行修订和完善。

五、研究预期成果

本研究将对大学英语词汇教学提出针对性的教学建议，为提高教学效果和质量提供参考。同时，本研究成果还将为后续相关研究提供参考。