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基于混合学习原理的高校教师教育技术培训模式研究的中期报告
一、研究背景：
教育技术是对现代教育产生深刻影响的一个重要因素，目前国内高校普遍面临着教师教育技术培训面临的问题，即没有有效的教育技术培训模式，导致很多教师无法有效运用现代教育技术手段进行教学活动，给学生的教育质量带来了很大影响。因此，探寻一种更有效的教育技术培训模式，对于提高现代教育技术手段的应用水平，促进高校教育教学的发展，具有十分积极的意义。
二、研究目的：
本研究基于混合学习原理，旨在探究一种更加有效的高校教师教育技术培训模式，力求通过实践探究，为广大高校提供一种更加适应现代教育技术的培训模式。
三、研究内容：
1、采用混合学习原理探索教师教育技术培训模式的新思路
2、从培训目标、培训内容、培训方法等方面探讨教师教育技术培训的组成要素
3、从线上、线下多种角度对教育技术培训模式进行探讨
4、对教育技术培训模式进行实践探索
四、预期成果：
1、在理论方面，对高校教师教育技术培训模式进行全面深入的研究探讨，为高校教育技术的发展提供理论基础和支撑。
2、在实践方面，探究并实践一种更加有效的高校教师教育技术培训模式，为高校教育技术的应用提供有益探索。
3、为推动高校教育教学改革，提高教育质量做出实际贡献。
五、研究方法：
1、文献阅读法：搜集国内外相关课题的研究文献，对各种教育技术培训模式进行梳理和分析，结合国家相关政策与制度，探讨教育技术培训应该关注的重点和细节。
2、问卷调查法：对受试者进行教育技术知识和实践水平情况调查，并反映出受试者对于不同教育技术培训模式的评价，以评估教育技术培训模式的有效性和可行性。
3、实验研究法：自主研发教育技术培训模式，进行一定时间段的培训，检测受试者的教育技术知识和实践水平，分析培训效果与培训模式的相关性。
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