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高职英语课堂教师提问的实证研究的任务书
任务书
研究名称：高职英语课堂教师提问的实证研究
研究背景：
在教学过程中，教师的提问方式对学生的学习效果有着至关重要的影响。然而，当前高职英语教学中，教师提问的实际情况尚未得到全面的研究和了解。因此，本研究旨在通过实证研究，深入分析高职英语课堂教师的提问方式，探索其对学生成绩和学习兴趣的影响，为高职教育教学改进提供科学依据。
研究目的：
1.分析高职英语课堂教师提问的类型和数量。
2.探索教师提问方式与学生成绩的关系。
3.研究教师提问方式与学生学习兴趣的关系。
研究内容：
1.分析高职英语课堂教师提问的类型和数量，包括开放性问题、封闭性问题、广义问题、狭义问题、反问等类型，以及每堂课提问的数量。
2.使用相关分析方法，研究教师提问方式与学生成绩之间的联系。以学生成绩为自变量，教师提问方式为因变量，分析两者之间的关系。
3.在研究过程中收集学生对教师提问方式的反馈意见，并据此探究教师提问方式与学生学习兴趣之间的关系。
研究方法：
本研究将采用问卷调查和观察法相结合的方法进行。首先，通过问卷调查收集学生对教师提问方式的反馈意见，同时借助课堂观察记录教师的提问方式和类型，以及提问数量。然后，使用相关分析方法对数据进行分析，探究不同的教师提问方式、类型及数量与学生学习成绩和学习兴趣之间的关系。
预期结果：
通过本研究，预计能够及时有效地收集高职英语课堂教师的提问方式，探究其教育效果和影响因素，从而在提高高职英语教学效果和教学评价质量方面提供重要参考。具体研究结果将体现在实证数据、问题类型和学习兴趣等多个方面上。
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