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课程学习计划

精选课程学习安排三篇

时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，做好安排可是让你提高工作效率的方法喔！我们该怎么拟定安排呢？以下是我帮大家整理的课程学习安排3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。

课程学习安排篇1

一、项目概述

1、开展年级：小学五年级11岁

2、学科：科学、美术、信息技术、语文

3、简介：这是一个面对小学五年级学生的远程协作学习项目，本学习项目是海沧和同安两地学生在远程协作中运用测量、试验等策略对如何利用材料与结构的学问，用报纸棒搭建一个坚实、有肯定容积的框架结构的房子，并通过网络刚好共享探究过程和探究发觉。在整个活动过程中始终以任务驱动，让两地学生在共同探究中不断发觉问题，并围绕问题进行协作探讨，进一步探究结构与材料方面的学问。

二、学校团队

1、项目学校：北师大厦门海沧附属学校厦门市翔安区马巷中心小学

2、项目师生：

项目老师:北师大厦门海沧附属学校薛延燕王慧萍

厦门市翔安区马巷中心小学吴娜璇翁亮

项目学生:北师大厦门海沧附属学校五（三）班全体同学

厦门市翔安区马巷中心小学五（一）班全体同学

三、学习目标和任务

让学生在亲自动手实践和视察的过程中，运用所学的科学、信息技术、美术、数学等学科学问，解决实际问题。

学习任务：

（一）收集资料，了解古今房子的差异

两所学校的学生通过走访、视察等活动收集古今房子的图片分析古今房子的结构、材料的区分，并共享农村、城市房子的区分。

（二）设计纸房子的框架结构图

参考自己对房子结构的理解，老师对纸房子的要求，与小组同学一起利用word等工具画出房子的结构图。两地同学相互沟通，提出修改看法与建议后完善结构设计图。

（三）纸房子“造价”估算

小组探讨在造房子过程中，会出现哪些问题，如何解决。老师赐予指导，引导学生思索须要的报纸数量、报纸如何折或卷、报纸棒如何连接每一根“柱”“梁”的长度（扣除连接的长度）等问题。同学将自己能想到的问题和解决方法发到网上进行沟通，然后再通过数学方法进行计算，达成共识。

（四）分组建立纸房子

小组合作，记录在活动过程中新出现的问题，以及解决的方法。并把自己的心得发到网上，供应其他同学借鉴。

（五）展示作品。沟通自己的制作心得。

（六）VCT作品制作。

依据探讨活动的过程和结果，制成VCT作品。

四、问题的预置

学生依据老师供应的环境，提出了以下有争议、有探究意义的问题：

（一）不能用胶水、胶布连接，有什么方法可以连接呢？

（二）报纸怎么折，承受力才最大？

（三）房子要制作多大，才能容下两个1.4M的同学呢？

（四）利用三角形能增加物体的稳定性，在什么地方增加才最省材料，效果最好？

五、学习过程

（一）项目探讨过程（概念图）：

（二）过程分述：

1、查找资料，了解古今房子的结构、作用。

北师大附校和马巷中心小学两所学校的同学将自己调查到的资料发布到网上沟通，分析房屋的结构，共享自己的心得。

2、设计纸房子的框架结构图，分析制作过程中可能出现问题和解决方法。

（1）分组：学生自行分组，老师依据学生不同的专长适当进行调配。

（2）分工：小组内部推选组长、记录员、摄像员、资料员等并制定小组名称、口号、标记。

（3）设计结构图。

（4）分析制作过程中可能出现问题和解决方法。

（5）将设计图发布到网上，两校同学沟通。

（6）完善设计图。

3、利用数学、科学学问估算造房子的用料数量。

附：

我们小组的工程设计表

组长

成员

房屋尺寸

长_____宽______高_______

报纸用量

张