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过程写作法在高中英语写作教学中的探索性应用研究的中期报告

本研究旨在探索过程写作法在高中英语写作教学中的应用，并在中期阶段进行了初步的研究和探索。

研究方法：

本研究采用观察法、问卷调查法以及实验研究法。

研究过程：

本研究首先对过程写作法进行了详细的研究和分析。在此基础上，结合高中英语写作教学的特点和现状，探索了过程写作法在高中英语写作教学中的应用。具体包括以下步骤：

1.阅读相关文献和研究资料，深入了解过程写作法的内涵和特点；

2.观察和记录一些高中英语写作课堂的教学情况，了解教师的教学方式和学生的学习状态；

3.编制调查问卷，对教师和学生进行调查，收集关于过程写作法的意见和看法；

4.在教学实验中，应用过程写作法进行教学，观察学生的学习效果和反应。

研究结果：

1.过程写作法引导学生注重写作的过程，注重自我反思和修正，从而提高了学生的写作水平。

2.过程写作法能够激发学生的写作兴趣，提高学生的主动性和参与度。

3.过程写作法需要教师和学生共同努力，需要提供适当的指导和支持。

结论：

过程写作法在高中英语写作教学中具有一定的优势和可行性，但也需要对教师和学生进行适当的指导和辅导，以充分挖掘其潜力，提高其效果。