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XXX关于作业设计和优质作业共享研究实

施方案

为了更好地掌握知识和技能，学生需要有效的课外作业设

计。因此，我们需要根据《学科课程标准》设计出有效的数学

课外作业。尽管我们已经尝试了减少作业数量和提高作业质量

等方面的改革，但是我们仍然存在着作业方式单一、作业内容

重复和无序等问题。为了深化课程改革，我们制定了以下实施

方案。

指导思想：全面贯彻“以学生为本”的教育理念，遵循学生

成长规律，准确把握作业的性质和功能，提高教师设计课外作

业的能力。同时，我们还要探索建立优质作业学校或学区共享

机制，扩大优质作业的使用范围，切实减轻学生过重的课业负

担，促进学生健康成长。

目标任务：树立科学的作业观，正确处理重视作业教学与

减轻学生过重课业负担的关系。我们需要深化作业教学改革，

规范作业布置与批改，控制作业数量，提高作业质量。同时，

我们还需要探索建立义务学段学科课外作业的设计、布置、批

改、效果反馈和质量跟踪机制，建立作业设计与管理机制。

主要内容：

1.建立课外作业设计与批改评价标准：小学一、二年级不

留书面家庭作业，其他年级语文、数学、英语书面作业总量每

天不超过1小时，其他学科不留书面家庭作业。同时，我们需

要根据教学目标与学生学情实际加强作业设计，作业设计与教

学目标一致；关注学生个体差异，布置分层作业，满足学生的

不同需求；创新作业方式，增强作业的开放性、探究性和实践

性，特别是节假日、寒暑假作业，提倡布置读书交流、社会实

践、社区服务、研学旅行、小课题研究等探究性、实践性的作

业。同时，严禁布置机械重复、惩罚性作业。

2.建立学校课外作业集体设计和共享机制：我们需要建立

学校课外作业集体设计和共享机制，以确保作业的质量和效果。

这样，我们可以更好地控制作业数量，提高作业质量，并防止

安排学生家长代批作业等不良行为。

通过以上措施，我们相信可以更好地设计有效的数学课外

作业，为学生的全面发展提供更好的支持。

学校成立了课外作业设计小组，由各学科骨干教师组成。

他们提前两周设计好每天的作业，并确定每天作业的总量。每

周，各学科小组利用钉钉、QQ群、微信或邮箱及时分享作业，

推送到学校。学校通过教育信息平台、QQ群、微信等对学生

家长进行作业公示，并定期检查和统计各年级作业的总量及批

改情况，分析作业的质量。每学期开展一次有关作业情况的问

卷调查，形成调查报告。

为了建立学校作业教学管理机制，本校成立了课外作业指

导团队，由XXX担任组长，XXX担任副组长，其余成员包括

XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、

XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、

XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、

XXX、解红芹。该团队负责制定学科优化作业设计方案，组

织学科骨干教师培训，对各学科组上报的作业进行评价，建构

学校科学合理的课外作业管理体系，研究、跟踪指导，定期组

织研究研讨交流，引领学校、教师积极开展作业教学研究与改

革探索，实现智力共享、资源共建。

工作进程分为三个阶段。第一阶段（2018年11月1日—

2018年12月30日）结合我校实际，制定实施方案，按计划

实施。第二阶段（2019年1月1日—2019年6月30日），学

校组织各学科小组骨干教师研讨交流，征集实施中遇到的问题，

合作探究解决问题，找准突破口，总结经验。采取多渠道研究

交流，“走出去，请进来”积极向各先进单位取经研究，以提升

我校作业设计及教学水平。第三阶段（2019年7月1日—

2019年12月30日），根据我校作业教学改革的情况确定作

业教学改革的示范学科，共享改革成果，在全校推广其经验。

积极参与市、区教育领导开展的评选活动。

为了保障措施，学校加强了组织领导，整体联动推进。以

各学科组为主，推进3—6年级语文、数学、英语作业改革，

在学校领导小组的带动下，确保活动有序进行、扎实开展。同

时，学校也加强了教学研究，强化专业引领。

学校将把作业布置和批改作为教学管理的重要环节，建立

完善学生作业设计、布置、检查、总量控制和质量监控机制。

同时，完善备课组工作制度，将作业研制与使用情况纳入日常

教