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中班社会垃圾分类

CATALOGUE目录垃圾分类意义与背景垃圾分类基础知识普及中班幼儿参与垃圾分类实践垃圾分类教育在中班课程中渗透家园共育推进垃圾分类工作总结与展望

垃圾分类意义与背景01

通过垃圾分类，实现资源的有效回收和再利用，减少对新资源的需求。资源节约环境保护可持续发展减轻垃圾处理压力，降低对环境的污染和破坏，保护生态环境。推动循环经济和绿色发展，促进经济、社会和环境的可持续发展。030201环境保护重要性

部分居民对垃圾分类的重要性认识不足，缺乏分类意愿。分类意识不足各地垃圾分类标准存在差异，给居民分类带来困惑。分类标准不统一部分地区垃圾分类收集、运输和处理设施不完善，影响分类效果。分类设施不完善垃圾分类现状及挑战

中班幼儿参与垃圾分类意义从小培养幼儿的环境保护意识，形成正确的环保观念。通过实践活动，帮助幼儿掌握垃圾分类的方法和技巧。引导幼儿养成垃圾分类的良好习惯，为未来的环保行动打下基础。鼓励幼儿将所学的垃圾分类知识带回家，带动家庭成员共同参与垃圾分类。培养环保意识学习分类知识养成良好习惯带动家庭参与

垃圾分类基础知识普及02

可回收垃圾有害垃圾湿垃圾干垃圾垃圾四分类法介绍指适宜回收和可循环再利用的废弃物，包括废纸、废塑料、废玻璃、废金属等。指易腐垃圾，包括剩菜剩饭、果皮果核、菜叶菜根、过期食品等。指对人体健康或自然环境造成直接或潜在危害的废弃物，包括废电池、废灯管、废药品、废油漆桶等。指除可回收垃圾、有害垃圾和湿垃圾以外的其他废弃物。

投放前应尽量保持清洁干燥，避免污染；废纸应尽量平整；立体包装物应清空内容物，清洁后压扁投放。可回收垃圾投放时应保证器物完整，避免二次污染；废电池应保持完好，破损的电池应用透明塑料袋封装后再投放。有害垃圾投放前应去除包装物，尽量沥干水分；难以辨识类别的生活垃圾可投入干垃圾收集容器内。湿垃圾投放时应尽量沥干水分；难以辨识类别的生活垃圾可投入干垃圾收集容器内。干垃圾各类垃圾特点及投放方法

可回收物标识有害垃圾标识湿垃圾标识干垃圾标识环保标识识别与运一个循环的三角形箭头，简单明了地告诉人们此类垃圾可以回收再利用。是一个红色的叉号，警示人们此类垃圾对环境和人体健康有害，需要妥善处理。是一个绿色的果皮果核图案，形象地表示这类垃圾易腐烂，可以堆肥处理。是一个黑色的垃圾桶图案，表示这类垃圾没有特殊要求，可以投入普通的垃圾桶中。

中班幼儿参与垃圾分类实践03

园内实践活动安排与成果展示制定垃圾分类实践计划根据中班幼儿的年龄特点和认知水平，制定适合他们的垃圾分类实践计划，明确活动的目标、内容、时间和地点等。创设垃圾分类教育环境在教室、走廊、餐厅等公共区域设置垃圾分类标识和宣传画，营造浓厚的垃圾分类教育氛围。开展垃圾分类主题活动通过游戏、故事、手工制作等多种形式，开展丰富多彩的垃圾分类主题活动，引导幼儿认识不同种类的垃圾及其处理方式。展示幼儿实践成果将幼儿在垃圾分类实践中的表现、作品和成果进行展示，鼓励幼儿互相学习、交流和分享经验。

家庭亲子共育，培养孩子环保意识家长参与垃圾分类培训组织家长参加垃圾分类培训活动，提高家长的环保意识和垃圾分类能力。家庭垃圾分类指导向家长提供家庭垃圾分类的指导手册或宣传资料，引导家长在家中实施垃圾分类，并与孩子一起参与。亲子共育活动鼓励家长和孩子一起参加亲子共育活动，如制作环保手工、观看环保动画片等，增强孩子的环保意识和实践能力。

社区资源调查01对幼儿园所在社区的垃圾分类资源进行调查和整合，了解社区内可供利用的垃圾分类设施和服务。社区实践活动02组织幼儿参加社区内的垃圾分类实践活动，如参观垃圾处理厂、参加社区环保志愿活动等，让幼儿亲身体验和实践垃圾分类的重要性。社区资源整合利用03充分利用社区资源，与社区合作开展垃圾分类宣传教育活动，提高社区居民的环保意识和垃圾分类能力。同时，鼓励幼儿将所学的垃圾分类知识带回家中，与家人一起分享和实践。社区资源整合，拓展孩子实践空间

垃圾分类教育在中班课程中渗透04

通过讲述与垃圾分类相关的故事，如《垃圾分类小镇》等，激发幼儿对垃圾分类的兴趣和好奇心。故事引导教授幼儿简单易懂的垃圾分类儿歌，如《垃圾分类歌》等，帮助幼儿记忆分类知识。儿歌教唱组织幼儿进行垃圾分类的角色扮演游戏，如“环保小卫士”等，让幼儿在游戏中学习和掌握分类方法。角色扮演语言领域：故事、儿歌等形式引导

绘画表现鼓励幼儿通过绘画形式表达对垃圾分类的理解和创意，如画出不同种类的垃圾和对应的分类方式。手工制作利用废旧材料指导幼儿制作垃圾分类相关的手工作品，如分类垃圾桶、环保宣传画等。艺术表演组织幼儿进行与垃圾分类相关的艺术表演，如舞蹈、舞台剧等，让幼儿在艺术活动中感受环保的重要性。艺术领域：手工制作、绘画等创作表现

实验探究设计简单的实验，如模拟垃圾分