读书心得完整版本.docVIP

我曾好奇地问一位德高望重、教有所成的老师：“在您的成长历程中，给您帮助最大的是什么？”他说了两个字“读书”，可那时的我对这两个字还没有深刻的体验。

后来，我也当上了老师，很希望自己也能被学生喜欢并被社会认可，朝着目标我努力的工作着，可是，在我的教学中还是出现了很多问题：教学语言不生动，孩子们的积极性调动不起来，不懂得引导，不善于交流，从孩子们的表情中我能感受到我的课堂是多么地乏味。种种问题和失败困扰着我，让我对自己的前途感到茫然，让我对自己的能力表示怀疑，怀疑自己到底是不是适合当老师！怀疑自己能不能当好老师！

心事重重的我将自己的苦恼向一位前辈倾诉，前辈送我一些教育书籍，并语重心长地对我说：只要多读多看多思考，就会有收获的！你能行！

我如饥似渴的阅读了那些教育书籍，无论是理论分析还是教学案例都让我很受启发！给我触动最大的是书中提到一位很成功的历史教师，这位老师行云流水般的课堂吸引了很多人，有人问她：“这么精彩的课，您准备了多长的时间？”她是这样说的：“对这节课，我准备了一辈子。总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”15分钟！一辈子！突然之间，我明白了为什么有的教师能在课堂上得心应手、游刃有余，让听课的人觉得是一种享受。而我自己，尽管精心准备，但在课堂上却显得捉襟见肘，语言贫乏，感染力不够。原来，这就是用一辈子来备课和用课前的几小时来备课的差别呀。是啊，课堂每天都是新的，教师本身就是教材，只有博览群书，注重平时的积累，我们才会有深厚的底蕴来充实课堂。那一刻，我就告诫自己：读书吧，不要再找出任何理由为自己辩解，我也要用一生的时间来备课。

从那以后，我让自己尽情的在唐诗宋词的平仄中穿行，在朱自清的散文里陶醉：同窦桂梅这样的名师对话，向苏格拉底请教人生奥秘……渐渐地，我发现自己的知识丰富了起来，思想不再贫瘠。渐渐地，我发现自己的课堂也活起来了：我能与孩子们诚挚地对话，倾心地交流，孩子们爱上了我的课，从他们开阔的视野、活跃的思维中我感受到了身为人师的幸福。读书促使了我的教学，教学的进步又引发我想要更好地读书！是书，让我沉醉于工作，沉迷于讲台！是书，让我的教育变得美丽，充满了创造的快乐！

现在，读书已成为我的一种生活习惯。可以说我每一次的进步，每一次的超越，甚至每一次对人生的感悟，都和读书有着非一般的关系。感谢书给予了我取之不尽的宝贵财富，感谢书给予了我积极的生活态度，感谢书给予了我开阔的心胸，让我的思想得以提升，让我对人生有了更深刻的认识。手中有书，情动其中；手中有书，海阔天空。带着不变的理想，我将继续我的读书之旅，只有目标，没有终点！

作为教师，不能把读书的范围仅仅局限于教育类书籍，更不能把实现专业成长的希望完全寄托在几本教育名著上。“杂书”的减少和阅读的“清洁”并不能给教师带来游刃有余的轻松，反而会造成教师知识水平的“营养不良”。在我们阅读的书目中，既可以有《给教师的一百条建议》《做最好的老师》这样的教育名著，也可以有《赏识你的孩子》《细节决定成败》这样的“泛教育类”、非教育类书籍；我们可以喜欢钱钟书的睿智与渊博，喜欢贾平凹的平实与深刻，喜欢李敖的尖锐与坦率，喜欢余秋雨的才情与潇洒，也可以喜欢金庸笑傲江湖的侠骨与柔情。

书籍是智慧的魔盒。当百思不得其解的时候，书籍能够给我们智慧的启迪，正如高尔基所说：“读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。”当面对困惑和苦恼的时候，书籍能够帮我们解开纤纤心结，毛姆告诉你我：“养成阅读的习惯等于为自己筑起一个避难所，几乎可以避免生命中所有的灾难。”

读书，只会让我们更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。

教师，不能不读书，因为唯有书香能致远；

教师，不能不读书，因为学生时刻在进步。

在教育生涯中，我们许多教师不知不觉迷失于格式化地写教案、上课、改作业、写评语、填表格等细碎琐屑之事。这是不是真正有价值、有意义的教育教学生活？醒觉之后，往往是掩饰不住的惆怅。生命的贫乏庸碌、无滋无味，最深刻的根源是来自对书籍的漠不关心。我们们教师需要读书，读书是教师成长的源泉

人，最可怕的是灵魂空虚和精神畏缩。随着社会的飞速发展，由于生存的压力和物质利益的诱惑，人们都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界，其结果是灵魂日益畏缩和空虚。作为人类灵魂工程师的教师，教育天然需要教师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，一种追求完美人生的信念。那么，怎样才能使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神呢？答案就是——读书。

读书可以远离平庸，读书可以增加睿智。读书可以滋