二升三语文（同步+专题）讲义-第4讲：基础知识专题之连词、句成段（教师版，部编，）.docxVIP

2021暑假二升三基础学问专项之

2021暑假二升三基础学问专项之连词、句成段

学习目标

学习目标

1．了解排列句子、词语的概念；

2.重点把握排列词语、句子的答题技巧。课堂导入

课堂导入

你玩过拼图吗？你是依据什么步骤来拼的呢？

学问精讲

学问精讲

【学问梳理1】

连词成句：我们学过的主要的句式有：

（1）谁（什么）是什么。

关键：看到是就要想到这个句式。

什么像什么.

（3）谁（什么）怎么样。看到“多么”“真”这样的词语，就要引起留意，标点符号用感叹号。

（4）谁干什么。这类句子可以引申出多种句子：

①谁在哪里干什么。

②在哪里，谁干什么。

③什么时候，谁在哪里干什么。

④什么时候，怎么样的谁在哪里干什么。

⑤什么时候，谁在哪里怎么样地干什么。

⑥什么时候，怎么样的谁在哪里怎么样地干什么。

关键是要留意以下几点：

时间、地点放在句首，要在后面加逗号

（2）的”的后面加物品，比如小鸟，草地，云朵，小朋友等，“地”的后面加动作，比如打，叫，唱歌等。

句末的标点符号不要遗忘，尤其是问句和感叹句。

词语不要漏掉，写完后读一读。

【学问梳理2】

语句排序题概述

语句排序题是讲一篇相当完整的文段中的若干句子，打乱挨次，再加上编号，最终让我们重新排列出来。

语句排序题解题方法

认真阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。

综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容。

想想全段的内容按什么挨次排列好，即找出排列挨次的依据，如，是按事情进展挨次，还是时间挨次，或方位，还是“总分”等。

按确定的排列依据排列挨次。

按排好的挨次认真读两遍，看排得对不对，如发觉有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。

.常见的挨次

按事情进展的挨次排列

在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。有些错乱的句子，我们在排列时，应认真分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情进展的挨次来排列。

首先，要读懂每一句话；

其次，要想一想短文写了一件什么事；

然后，依据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，

这样，理清作者的思路再给句子排序就简洁多了。例：

（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。

（）他看见地上有一团白白的东西。

（）突然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。

（）下课了，张良在操场上玩。

（）他赶忙回头，不好意思地捡起刚才看到的那一团白纸。

（）想着，他就若无其事地走开了。

（）走近一看，原来是一团废纸。

从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最终捡起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情进展的挨次排列排列为4、2、6、1、7、5、3。

按时间先后挨次排列

对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后挨次进行排列句子。

例：

（）华罗庚教授是一位自学成才的有名的数学家。

（）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，连续向科学城堡进攻。

（）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。

（）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。

（）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。

（）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了有名的数学家。

排列这段话时，我们可以抓住14岁、19岁、20岁、22岁、25岁这些表示年龄的词，也就是以时间挨次来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：1、4、2、5、3、6。

按先总述后分述的挨次排列

依据这段话的特点，找出这句话是个中心句，其他句子都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的挨次来排列句子。

例：

（）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

（）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

（）小城里每一个庭院都栽了许多树。

（）凤凰树开了花，开得那么喧闹，小城犹如覆盖在一片片红云中。

依据这段话的特点，小城里每一个庭院都栽了许多树这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。那么，我们可按先总后分的挨次来排列句子。排列的挨次为：2、3、1、4。

按空间推移的挨次排列

所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要格外留意，不要与其他的方法相混淆。

例：

（）一