《傅雷家书两则》导学案.docxVIP

7、《傅雷家书两则》预习学案

一、独立完成下面的题目

shi犊之情yOng碌tui废xi皇 借jidn

侵shlyd词 扶ye相qirui凿ku6然

重dao覆zhe

2.会解释下列词语

扶掖：庸碌：颓废：

谀词：凭吊：重蹈覆辙：

涕泗横流：气吞斗牛：

大惊小怪：廓然无累：

二、熟读课文，初步感知，思考下列问题

.这两封家书分别是针对傅聪遇到的什么情况写的？中心是什么？

.一封家书的开头称呼是什么？为什么这么称呼？

.有感情的朗读课文两遍，并选出自己感兴趣或者认为有哲理的部分读给同学听，展示自我风采。

三、你初读这篇课文有什么收获和疑惑？请写下来与同学们交流。

收获：

疑惑：

7、《傅雷家书两则》预习检测（共20分）

.给加粗字注音。（4分）

谀词（）羲皇（）柄凿（）借鉴（）

.根据注音写字。（4分）

yGng碌（）灰jin（）滔滔不ju6（）刻骨ming心（）

.解释下列句中加粗的词。（4分）

（1）何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。

扶掖：

（2）形式和内容的衲凿，自己内心的许许多多不可预料的矛盾，都在前途等着你。

衲凿：

（3）他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。

重蹈覆辙：

（4）多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明。

自知之明：

.根据课文填空。（5分）

成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠，一半靠，但只要，就不怕，不怕，不怕打击——不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击；从此以后你可以孤军奋斗了。

.请你根据课文和自己的理解回答问题。（3分）

从这两封信可以看出傅雷与儿子有“父子如朋友”的境界，你能从文中找出一两处“证据”吗

预习检测参考答案

.yiixlruijian

.庸烬竭铭

.（1）扶持，提携。（2）比喻两不相容。（3）再走翻过车的老路，比喻不重视总结经验，汲取教训，再犯以前犯过的错误。（4）能正确认识自己、了解自己的长处和短处

.人力天赋坚强失败挫折

.示例：“你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”“倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。”傅雷以朋友的身份与口吻，平等地和儿子谈心交流，字里行间渗透着自己对儿子的关爱。

7、《傅雷家书两则》课中导学案

【学习目标】

.能读、会写、准确解释重点字词。

.整体感知两封家书中作者对人生哲理的深刻体悟。

.理解傅雷所说的“坚强”的含义。

【学习过程】

二、导入新课

二、

预习查评

1、检查预习学案的完成情况。

2、检查学生搜集的有关作者、作品的情况。

三、读课文，整体感知

三、

读课文，整体感知

1、这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？

2、作者写这两封家书的目的分别是什么？

3、这两封家书，作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情？

四、读课文，思考并研讨有关问题。

（一）阅读第一封信并思考下列问题

.第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？

.在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？

.傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼、古战场的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么？

.傅雷运用古战场的比喻，目的又是什么？

.总结

.朗读第一封信，划出所受感动最深的句子。

（二）阅读第二封信并思考下列问题

1、第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么？表现了什么样的感情？

2、第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的？

3、傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中？他还写了什么？

4、在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么？你能够找到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗？在傅雷看来，坚强的最高境界是什么？

5、在信的末尾，傅雷又回到了情绪的“矛盾与快乐”问题，比较第一、二封信中傅雷关于如何面对人生情绪起伏的解说。

6、“坚强”一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该词如何理解？

7、傅雷给儿子的另一封信中曾经说过：“我高兴的是我有多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以喝这种相比呢？”从文中找出这种“父子如朋友”的境界体现在哪些地方。

（三）细读课文，品味语言

结合上下文，品味下面两句话的意思，回答括号中的问题，并从课文中再摘抄几句含义深刻的语句。

（四）拓