建构主义视角下高等医学院校卫生化学教学改革初探.PDFVIP

年第期化学教育（：／／）··

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建构主义视角下高等医学院校卫生化学教学改革初探

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王曼曼郝玉兰王学生徐厚君

（河北联合大学公共卫生学院河北唐山０６３０００）

摘要结合公共卫生问题日益突出的现状，针对传统教学方法重知识轻能力，重理论轻实践

的问题，基于建构主义理论，对高等医学院校卫生化学课程进行了探索性改革。建构主义强调

“情境”“会话”“协作”和“意义建构”大要素，以学生为主体。通过采用“支架式”教学、“抛

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锚式”教学、支持性和多元化教学环境的创设改革教学过程和方法，并建立全方位考评机制，将

原有的理论的课堂转变为能力的课堂，从而实现培养学生能力、提升人才培养质量的教学目标。

关键词卫生化学高等医学院校教学改革建构主义

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卫生化学是以预防医学的需求为前提，应用分往重视获得理论和结论，内容与实际脱节，忽视学

析化学为手段和技术来研究预防医学领域与我们健生运用知识分析、解决实际问题能力的培养。（）

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康相关的化学物质的质、量和变化规律的学科。学生往往仅触及简单的、经典的卫生化学实验，涉

目前日益严峻的公共卫生安全形势如食品安全、环及最新实际问题有限，研教脱节，学生创新氛围不

境污染等问题不断对卫生化学提出新的要求和挑足。（）与预防医学相关学科联系不足，作为工具

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战。这就要求高等医学院校卫生化学课程能够满的特性不强。

足与日俱增的现实需要，不仅使学生能够以此为工针对上述问题，基于建构主义教学理论，对卫

具解释、解决不断涌现的实际问题，而且要培养学生化学课程从教学过程和方法（表）、考评机制

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生的创新能力，提高其专业综合素质和核心应用能个方面进行探索性改革。

力。基于此，我们要探索一条兼具“化学本色”和２教学过程和方法改革

“医学特色”的卫生化学教学之路。２１改革的理论基础———建构主义教学理论

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