2024年高考物理一轮复习 第6章 实验五 探究动能定理.pptxVIP

;1.熟悉两种实验方案的原理、数据处理和注意事项.

2.会用创新方法研究做功与速度变化的关系.;;实验技能储备;实验方案一借助恒力做功探究功与速度变化的关系

1.原理

由钩码通过滑轮牵引小车，当小车的质量比钩码质量大得多时，可以把钩码所受的当作小车受到的牵引力.如图1所示.;2.实验过程

(1)按照原理图安装好实验器材.

(2)平衡摩擦力：将安装有打点计时器的长木板的一端垫高，让纸带穿过打点计时器连在小车后端，(填“不挂”或“挂上”)钩码，接通电源，轻推小车，直到打点计时器在纸带上打出的点为止.

(3)在小车中放入砝码，把纸带穿过打点计时器，连在小车后端，用细线绕过滑轮连接小车和钩码.

(4)将小车停在打点计时器附近，先，再，小车运动一段时间后，关闭打点计时器电源.

(5)改变钩码的数量，更换纸带重复(4)的操作.;3.数据处理

(1)选取点迹清晰的纸带，选纸带上第一个点及距离第一个点较远的点，并依次标上0、1、2、3….

(2)测出0到点1、点2、点3…的距离，即对应的小车的位移x1、x2、x3…，利用公式vn＝，求出点1、点解析2、点3…对应的瞬时速度v1、v2、v3….

(3)确定此纸带所挂的钩码的重力G，利用Wn＝，分别求出小车的位移为x1、x2、x3…时牵引力所做的功W1、W2、W3….

(4)先对测量数据进行估计，或作W－v草图，大致判断两个量可能的关系，如果认为是W∝v2(或其他)，然后以W为纵坐标，v2(或其他)为横坐标作图，从而判定结论.;4.注意事项

(1)平衡摩擦力时，不挂钩码，轻推小车后，小车能做匀速直线运动.

(2)为保证钩码的重力近似等于小车受到的牵引力，应使钩码的质量远小于小车的质量.

(3)计算牵引力做功时，可以不必算出具体数值，只用位移的数据与符号G的乘积表示即可.;实验方案二借助橡皮筋做功探究功与速度变化的关系

1.实验原理

(1)不直接测量对小车做的功，用改变橡皮筋的条数确定对小车做的功为W0、2W0、3W0…

(2)作出W－v、W－v2图象，分析图象，寻求橡皮筋弹力对小车做的功与小车获得速度的关系.;2.实验过程;(3)换用纸带，改用2条、3条…同样的橡皮筋进行第2次、第3次…实验，每次实验中都要将小车从同一位置释放.

(4)由纸带算出小车获得的速度，把第1次实验获得的速度记为v1，第2次、第3次…记为v2、v3….;3.数据处理

(1)测量小车的速度：为探究橡皮筋弹力做功和小车速度变化的关系，需要测量弹力做功结束时小车的速度，即小车做匀速运动的速度，由打点计时器所打的纸带可求得.

(2)实验数据处理及分析

①当橡皮筋的条数成倍增加，即合外力做的功成倍增加时，观察小车的速度或速度的平方如何变化，有何变化规律.

②在坐标纸上画出W－v或W－v2图线(“W”以一条橡皮筋做的功为单位).

(3)实验结论：从图象可知做功与物体速度变化的关系为W∝v2.;4.注意事项

(1)为了使橡皮筋对小车的拉力等于其合力，首先应平衡摩擦力.

(2)测小车速度时，纸带上的点应选点迹均匀的部分，也就是选小车做匀速运动的部分.

(3)橡皮筋应选规格一样的.力对小车做的功以一条橡皮筋做的功为单位即可，不必计算出具体数值.

(4)小车质量应大一些，使纸带上打的点多一些.;考点一教材原型实验;例1某学习小组做“探究动能定理”的实验，图3甲中小车是在1条橡皮筋作用下弹出，沿木板滑行，这时橡皮筋对小车做的功记为W.当用2条、3条……完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次……实验时，使每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持一致.每次实验中小车获得的速度由打点计时器所打的纸带测出.;(1)除了图中已有的实验器材外，还需要导线、开关、________(填测量工具)和_______(选填“交流”或“直流”)电源.;(2)实验中，小车会受到摩擦阻力的作用，可以使木板适当倾斜来平衡摩擦阻力，则下面操作正确的是________.

A.放开小车，能够自由下滑即可

B.放开小车，能够匀速下滑即可

C.放开拖着纸带的小车，能够自由下滑即可

D.放开拖着纸带的小车，能够匀速下滑即可;(3)若木板水平放置，小车在两条橡皮筋作用下运动，当小车速度最大时，关于橡皮筋所处的状态与小车所在的位置，下列说法正确的是________.

A.橡皮筋处于原长状态

B.橡皮筋仍处于伸长状态

C.小车在两个铁钉的连线处

D.小车已过两个铁钉的连线;(4)下列关于该实验的说法正确的是_______.

A.长木板上有打点计时器的一端要适当垫

高，以平衡小车运动过程中受到的摩擦力

B