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英语课堂教师反馈语礼貌策略研究的中期报告
中期报告
研究背景
英语是全球使用最广泛的语言之一，在中国的教育体系中也占有重要地位。在英语学习中，教师的反馈对学生的学习成效具有至关重要的影响。然而，在给予反馈时，语言的礼貌策略也是教师应该高度关注的重点。
研究目的
本研究的主要目的是探究英语课堂教师在给予学生反馈时的礼貌策略，以及这些策略对学生反应的影响。具体目标如下：
1.描述英语课堂教师在给予学生反馈时使用的礼貌策略。
2.探究不同礼貌策略在学生中的接受度和效果。
3.分析影响英语教师使用不同礼貌策略的原因。
研究方法
本研究采用文献综述法和问卷调查法。文献综述法主要用于研究不同的礼貌策略，包括直接和间接策略，以及它们的优缺点。问卷调查法主要用于调查学生对不同礼貌策略的接受度和效果，并分析教师在使用这些策略时的原因。
研究进展
1.文献综述已经完成。综述发现，教师在给予反馈时使用的礼貌策略主要有三种：直接策略、贯通策略和间接策略。这些礼貌策略在不同情境下具有不同的优劣势，需要教师根据自己的情况选择合适的策略。
2.对于问卷调查，我们已经设计了一份问卷，并在一所中学进行了试问。问卷采用5分制，包括6个问题。我们已经收集了170份有效问卷，并正在对结果进行分析。
3.我们还采访了5位英语教师，从他们的角度了解教师为什么使用不同的礼貌策略。通过采访，我们发现教师在选择礼貌策略时考虑的因素包括学生的个性和反应、教学目标和课堂氛围等。
下一步的工作
1.对问卷调查的结果进行数据分析和统计，分析不同的礼貌策略在学生中的接受度和效果。
2.分析采访结果，总结教师在使用不同礼貌策略上的思考方式和决策因素。
3.将问卷调查和采访的结果结合起来，探索如何在教学中更好地应用礼貌策略。
结论
本研究目前已经完成了文献综述和问卷试问的阶段，并且已经进行了部分分析。未来的工作将集中在数据分析和问卷与采访结果的综合分析上，以及如何更好地应用礼貌策略在教学中。
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