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文科学生数学自主课堂教学指导研究的中期报告
一、选题背景
近年来，教育部门在推动素质教育和创新教育方面不断探索和尝试，为此，学生自主学习的理念逐渐被人们所认知并受到重视。文科学生普遍对数学学科存在难度，如何弥补文科学生在数学上的短板也成为了目前学界和教育界普遍关注和探讨的话题。教师可以采用自主课堂教学模式来解决这一问题，帮助学生提高数学基本功，从而培养适应未来发展所需的素质和能力。
二、研究目的
本研究旨在探讨文科学生数学自主课堂教学的指导方式，以期提高文科学生的数学水平和自主学习能力，促进素质教育和创新教育的实施。
三、研究方法
本研究采用问卷调查和实验研究相结合的方法，问卷调查主要针对文科学生的数学学习情况和自主学习意愿进行了调查研究，实验研究则通过对文科学生进行数学自主课堂教学实验，对教学效果进行评估和分析。
四、研究内容
1.问卷调查
在问卷调查中，主要围绕以下问题展开：
（1）你对数学的学习感到困难吗？
（2）你会主动参加数学自主课堂教学吗？
（3）你认为自主课堂教学对于提高数学水平有帮助吗？
2.实验研究
在实验研究中，将文科学生按照学习成绩进行分组，选取一组学生进行数学自主课堂教学实验，另一组进行传统教学实验。其中，数学自主课堂教学实验主要包括以下环节：
（1）教师引导学生自主学习，鼓励学生根据自身实际情况进行学习；
（2）教师向学生介绍数学学科的基本概念和知识点；
（3）教师为学生提供相关的学习资料和题目，并引导学生进行自主学习和自主解题；
（4）学生进行自主学习和自主解题，教师在学生自主学习的过程中进行辅导和指导。
在实验结束后，对两组学生的学习成绩进行分析和比较，以此来评估数学自主课堂教学的效果。
五、研究预期成果
通过本次研究，我们预期达到以下目标：
（1）探讨文科学生数学自主课堂教学的指导方式；
（2）发现和掌握文科学生数学自主学习的特点和规律；
（3）提高文科学生数学学习积极性和自主学习能力，促进素质教育和创新教育的发展。
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