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船山情景论及其诗歌创作的任务书

任务目的：

本任务旨在帮助学生深入了解船山情景论的核心观点及其在诗歌创作中的应用，提高学生综合运用分析、创作和批评等技能和能力。

任务要求：

1.深入研究船山情景论的核心观点，包括“天人合一”、“船山四境”、“情景交融”等，理解其在中国传统文化中的地位和作用。

2.选择其中一个观点，结合自己的生活、社会和文化经验，创作一首诗歌，体现船山情景论的理念，表达自己对生活和文化的思考和感悟。

3.撰写文章，分析自己创作的诗歌中体现了哪些船山情景论的元素，运用诗歌批评方法探讨其诗歌的艺术性和意义。

4.结合相关文献资料，对船山情景论和其在中国文化中的地位和意义进行深入探讨，分析其现代意义和应用前景。

任务步骤：

1.第一步：阅读相关文献资料，了解船山情景论的历史和发展，包括其主要观点、理论体系和研究成果等。

2.第二步：选择一个船山情景论的核心观点，探讨其在中国传统文化中的地位和作用，并加以解释和说明。

3.第三步：结合自己的生活、社会和文化经验，创作一首诗歌，体现船山情景论的理念，表达自己对生活和文化的思考和感悟。

4.第四步：撰写文章，分析自己创作的诗歌中体现了哪些船山情景论的元素，运用诗歌批评方法探讨其诗歌的艺术性和意义。

5.第五步：结合相关文献资料，对船山情景论和其在中国文化中的地位和意义进行深入探讨，分析其现代意义和应用前景。

任务评价：

1.学生能够准确理解船山情景论的核心观点和理念，对其在中国传统文化中的地位和作用有深刻认识。

2.学生能够运用自己的生活、社会和文化经验创作一篇诗歌，表达自己对生活和文化的思考和感悟，体现船山情景论的理念。

3.学生能够深入分析自己创作的诗歌中体现了哪些船山情景论的元素，运用诗歌批评方法探讨其诗歌的艺术性和意义。

4.学生能够结合相关文献资料全面深入地探讨船山情景论和其在中国文化中的地位和意义，分析其现代意义和应用前景。