湘版美术二年级上册美术教案.docx

博爱生本课堂教学课时教案

课题

第1课神奇的小画册

主备人

课型

新授课

审查人

教学目标

1.知识目标：学会小画册的制作方法

2.能力目标：通过折折剪剪画画，使小朋友手中的小纸片变成一个

神奇的小画册。

3.情感目标：在画册的轮回绘画中变得丰富多彩有趣味。

教学重点

难点

教学重点：画册的折剪添画过程及方法。

教学难点：画册有新意的变化。

教学

准备

白纸、勾线笔、剪刀。

教学过程

二次备课

教学过程

常规训练：1.训练学生预备铃响的时候马上把东西准备好，然后静息，要求学生做到快静齐；2.训练学生的口令；3.检查学生坐姿(头抬高、背挺直);4.检查学生美术工具

的摆放。

(一)导入：1.讲课前将制作好的小画册贴在黑板上，同学们，这节课我给大家带来一样东西，看看这是什么?生：…老师要请一个小朋友来翻翻看。提问：你发现了什

么?(学生发现翻动上下页，会出现很有趣的画面)

2.师：同学们，好玩吗?请你们给它编个故事，看谁编得

最有趣。请2个同学来说一说。(让全体学生参及进来，这个环节要求当有学生在讲故事的时候，其他的学生一定

要认真听，要养成尊重别人的习惯)

3.师：同学们，你们觉得这个小画册好玩吗?我们也来试

一试。(激发学生兴趣)

(二)探究方法

1.看到老师的小画册，你来猜一猜，这个小画册该怎么做呢?(让学生拿手中的小纸片尝试着自己做。教师提前准

备好卡片。)

2.老师小结并示范：小朋友真是很聪明，老师没教，就能猜到小画册的制作方法。请一个小朋友说一说：首先用两张纸折成书本形状，然后在已折好的纸上纸上剪一个缺口，小画册就做好了，在上面画出图形就好了。(如果有

同学想到了不一样的方法，也积极鼓励。)

3.小朋友们动脑想一想怎样才能使画面翻动后头和身子仍然会有机地联系起来。我们的好朋友小白兔，它昨天穿的白色裙子在草原上玩，今天穿围着围裙在做饭，明天又会干什么呢?请小朋友上来画一画(教师准备好教具，让

学生画，这一步让学生分清楚头和身子的衔接。)

(三)欣赏作品

1.互相有矣联的四张连在一起的小画册(做得好)。

2.已经脱节的四张相连的小画册(做的不好)。

(四)学生创作

1、作业要求：运用折、剪、添画等方法制作一本神奇的

小画册。

2、学生作业。

3、同桌互相交换画册进行添画。

(五)总结下课

作品自评、互评、师评。

板书设计

神奇的小画册

折、剪、添画

作业设计

运用折、剪添画等方法制作一本神奇的小画册。

教学

反思

检查人签字：

时间：年月日

教学箴言：有爱才会有教育。

如果没有宽容和爱，课堂教学就没有了生气，学生的个性就会受到压抑，思维受到限制；教师一个温柔的眼神，一个体贴的手势，一

句温暖的话语，都会让学生感受到温暖，感受到你的体贴和矣心。将

心比心、以心换心，学生也易于接受教师，建立在这样师生矣系下的

教学效果，自然“亲其师而乐其道”

博爱生本课堂教学课时教案

课题

第2课三个小伙伴

主备人

课型

新授课

审查人

教学目标

通过游戏使学生了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相互调节变成不同的橙绿紫。学生通过吹画三原色使其互相混合自然

变成三间色。培养学生自主探求知识的过程及习惯。

教学重点

难点

教学重点：三原色的认识以及吹画的方法步骤

教学难点：画面表现完整，三原色及三间色相互协调变化自然

教学

准备

彩色墨水、白纸、课件

教学过程

二次备课

一、故事导入

1、今天老师带来了三个小伙伴，你们看它们是不是很可爱?这三个小伙伴分别叫红红、黄黄和蓝蓝，他们想和我们做朋友，大家欢迎吗?红红黄黄和蓝蓝可要好了他们经常抱在一起创造出了许多美丽的图画同学们看：这就是他

们的杰作。

2、作品欣赏

3、大家猜一猜他们是怎么在一起游戏的呢?有谁愿意试

一试?

4、学生尝试，老师不于评价

二、上新课

1、请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝，把他们摆

在桌子上

2、提问：红红是什么颜色?大红黄黄是什么颜色?柠檬

黄蓝蓝是什么颜色呢?湖蓝。

3、刚才大家尝试游戏的时候有没有发现红黄蓝三种颜色

相互重叠会出现什么颜色?对了，橙绿紫。

4、简单的概念：红黄蓝这三种颜色在色彩知识中叫做三原色，他们可以调出许多许多的橙绿紫，三原色是调不出

来的

5、如果红黄蓝同时在一起，那么会出现什么颜色呢?—

—黑色

三、创作表现

1、作业要求：大胆运用红|、黄、蓝三种颜色，画一幅想

象画。

2、学生畅谈，交流自己的创作构思。

3、学生作业，教师个别辅导。

四、展示课堂作业

1、教师将学生作业大致按照红色、黄色、蓝色、三种色

调，分区展示。

2、引导学生说说三种作业带给自己的整体感受。

3、学生进行作业自评。

4、指导学生说说自己的满意作业，并说说理由