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基于核心素养的单元作业设计
科目：
小学语文
内容：五年级下册第二单元
设计组：赵娜张艳侠
张玮郑芹王娟
学校：淮北市实验学校
1
小学语文单元作业设计
一、单元信息
学科
语文
年级
学期
教材版本
单元名称
第二单元
基本
信息
教育部组织编写（人
民教育出版社出版）
五年级
第二学期
单元组
织方式
?自然单元?重组单元
序号
课时名称
对应教材内容
1
《草船借箭》
《景阳冈》
第5课
第6课
第7课
第8课
2
3
4
课
时
信
息
《猴王出世》
《红楼春趣》
5
6
7
8
《怎么表演课本剧》
《写读后感》
口语交际
习作
《语文园地》
语文园地
快乐读书吧
《读古典名著，品百味人生》
二、单元分析
本单元以“走近中国古典名著”为主题，编排了四篇文章：《草船
借箭》是根据《三国演义》相关情节改写的，《景阳冈》节选自《水浒传》，
《猴王出世》节选自《西游记》，《红楼春趣》节选自《红楼梦》。本组
课文意在带领学生走近中国古典名著，初步学习阅读古典名著的方法，产
教生阅读古典名著的兴趣。本单元口语交际以“怎么表演课本剧”为话题，
组织学生开展课本剧表演前的讨论，意在引导学生通过小组交流，积极参
材
与讨论，发表意见，在集体讨论中认真听取他人的意见，尊重大家的共同
决定。本次习作的内容是“写读后感”，意在让学生学习清楚地表达自己
在阅读过程中产生的感想。语文园地共安排了三个板块的内容。“交流平
分
台”旨在引导学生梳理、总结阅读古典名著的基本方法。“词句段运用”
析
意在引导学生运用学过的方法解决阅读古典名著中的问题。“日积月累”
安排了唐代诗人王维的《鸟鸣涧》。本册“快乐读书吧”以“读古典名著，
品百味人生”为主题，意在引导学生灵活运用本单元所学的阅读方法进行
拓展阅读，从中认识经典人物，品读精彩故事，产生阅读古典名著的兴趣。
2
五年级学生已具有较强的独立识字能力，能联系上下文和自己的积累
推想词句的意思。默读有一定的速度，在阅读时能初步把握文章内容，抓
学住人物的语言，动作感受人物的品质，此外学生在以往的阅读和生活体验
中，通过影视、童书等渠道，对四大名著有了一定的了解，这些知识储备
和阅读经验，为本单元的学习打下基础。但真正阅读古典名著还是第一次，
情
阅读时有畏难情，理解上有一定难度，这也是本单元教学的重点和难点。
分
本单元的习作要求是学习写读后感，意在引导学生回顾读过的文章和
书籍，关注阅读过程产生的思考和感受，并清楚地表达出来。但是学生第
析
一次接触写读后感，但怎样清楚写出自己的感想有一定难度。
三、单元学习目标
单元学习目标
序号
认识50个生字，读准5个多音字，会写26个字，会写17个词语，积
累古诗《鸟鸣涧》。
1
能初步了解读古典名著的方法，把握课文的主要内容，感受主要人物
的特点。
2
3
4
5
能主持关于“怎样表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，
发表意见，并通过协商形成一致的看法。
能初步了解写读后感的基本方法。能选择读过的一篇文章或一本书写
读后感。
能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容，乐于与大家分享课
外阅读的成果。
四、单元作业目标
序号
单元目标描述
1
2
3
4
5
6
在具体语境中积累、运用学过的生字词语。
在阅读中运用多种方法猜测词句的大致意思。
熟练背诵并并积累古诗《鸟鸣涧》。
抓住事情的起因、经过、结果，把握课文主要内容。
通过人物的动作、语言、神态，感受古典名著中人物的特点。
通过想象创造性复述故事，能加上动作、神态，注意语气，把故事
讲生动。
7
8
选择读过的文章或书籍，从不同角度写清楚自己的感想。
以“怎样表演课本剧”为话题主持讨论，引导小伙伴积极参与，发
表意见，形成一致看法。
9
用学过的方法尝试阅读古典名著，乐于与小伙伴分享阅读成果，感
受传统文化的魅力。
3
五、单元作业设计
2021年，教育部办公厅、中共中央办公厅、国务院办公厅先后颁布
设
计
与
流
程
《关于加强义务教育学校作业管理通知》《关于进一步减轻义务教育阶段
学生作业负担和校外培训负担的意见》等相关文件。基于文件精神，认真
学习《义务教育语文课程标准》（2022版），研读教材，立足核心素养，
确定单元作业目标，创新作业设计，落实评价体系，从而完成本单元作业
设计。
4
（1）凸显传统文化，落实立德树人。
本单元是中国古典名著阅读单元，作业设计重在引导学生关注语言
现象，感受古典文化的魅力，同时创造性引入评书、快板、武术、风筝等
课程资源。此外，无论是标题命名、评价策略，还是整体风格，无不体现
中国文化元素，激发学生继承和发扬中华优秀传统文化，达到立德树人的
育人目的。
设
计
理
念
与
方
法
（2）构建学习任务群，创设真实语言实践情境。
《义务教
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