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非英语专业学生英语阅读策略元认知意识研究的中期报告
中期报告：非英语专业学生英语阅读策略元认知意识研究
研究背景：
以英语为外语的非英语专业学生在阅读英语文章时，通常会遇到许多困难，包括词汇、理解障碍，并需要掌握各种阅读策略。然而，这些学生在学习英语阅读时往往忽略了自己的元认知意识，即对自己认知过程的认知和控制，这是阅读成功的重要因素之一。因此，本研究旨在探究非英语专业学生英语阅读策略元认知意识状况，为提高其阅读能力提供帮助。
研究方法：
本研究采用问卷调查法，调查对象为来自不同专业的50名大学本科生。问卷分为三部分：一是个人信息、英语学习背景等基本信息；二是阅读策略使用情况的评估；三是元认知意识评估。
研究结果：
通过数据分析，我们得到了以下结论：（1）在阅读策略使用情况的评估中，学生常用的阅读策略主要有预测、思考、推理和总结等，而且策略使用的频率在不同学科有所差异；（2）在元认知意识评估中，学生对自己的认知和控制能力都较弱，其中自我监控最低，这可能导致他们对自己的阅读行为缺乏自我反思和调整。
研究启示：
在非英语专业学生的英语阅读教学中，应重视对学生的元认知意识进行培养，为此可以采用以下策略：（1）教师应该鼓励学生对自己的阅读过程进行反思，发掘阅读中的问题和策略；（2）通过训练，提高学生的自我控制能力和自我监控能力，使他们能够更好地掌握阅读策略和完成阅读任务；（3）教师应该引导学生自主学习，培养他们的自我调控能力。
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