小学数学学习兴趣的培养——激发兴趣，提高效率 论文.docxVIP

小学数学学习兴趣的培养

——激发兴趣，提高效率

摘要：兴趣是最好的老师，小学阶段，学生天性好动，注意力集中时间短，思维跳跃性大，加上数学知识本身的抽象性和枯燥性，课堂效率和学习效率较差，教学难度大。对此，教师在开展数学课堂教学的过程中，应该重视对学生学习兴趣的培养，通过激发学生数学学习兴趣，促进效率的提高。

关键词：小学数学学习兴趣培养策略

前言：素质教育背景下，新课程改革的持续推进，使得小学数学学科的教学面对着许多新的要求，教师必须转变传统的思维模式和教学习惯，摒弃“满堂灌”的教学方式，强调对学生学习兴趣的培养，使得学生能够积极的参与到课堂活动中，发挥自身的主体地位，提升数学课堂教学的效率和效果。

1创设教学情境

一堂卓有成效的数学课，不单单体现在课堂教学中，还应该向着课前准备和课后复习延伸，从教师的角度，应该根据相应的教学内容和教学目标，对教学形式进行合理设计，在课堂上创设出生活化的教学情境，激发小学生的数学学习兴趣。对于小学数学教师而言，应该在课堂教学中增加一些趣味性故事，使原本死板抽象的数学知识变得更加形象具体。实际上，任何一个看似简单的数学原理，都有着自己的发展历史，如果教师能够通过创设生活化教学情境的方式，将这些知识放入不同的情境中，可以引导学生在体验生活的同时，进行数学知识的学习，感受数学知识在现实生活中的作用。例如，在对《小小存钱罐——人民币的认识》进行学习时，教师可以先引导学生就自身的购物经验进行交流，然后提出相应的问题：常见的人民币有什么颜色？上面写了哪些数字？在购物过程中，如何进行付款找零？然后也可以利用多媒体设备，向学生展示人民币的演化历史，加深学生的理解和认识。之后，教师可以创设超市购物的情境，在讲台上摆放一些文具，如铅笔、橡皮、尺子等，贴上价签，然后一名同学扮演收银员，其他同学扮演顾客，在模拟的生活场景中，激发学生参与课堂教学活动的热情，使得其能够在不知不觉中，掌握数学知识。

2革新教学方法

合理的教学方法是保证课堂教学顺利实施的关键，对于教学质量同样有着不容忽视的影响。小学数学教师应该摒弃以往灌输式教学的方法，采用一些现实生活中常见，且学生比较容易遇到和体验的方式，进行数学知识的讲解和传授，以此来调动学生的兴趣，使其能够全身心的投入到学习中。例如，在对《20以内的进位加法》进行教学时，从培养学生运算能力的角度，可以通过有效的课堂设计，引入一些富有趣味性的游戏：选择10名学生，在讲台上围成一个圈，胸前贴上20以内的数字，然后以顺时针或者逆时针的方向旋转。教师说出一个数字后，同学们应该需要开动脑筋进行计算，如果几个同学胸前的数字相加可以得到该数字，或者某个同学的胸前就是这个数字，需要这些同学尽快抱在一起，通过这样的方式来提升小学生的计算能力和反应能力。游戏在小学生的日常生活中十分常见，将游戏与教学结合在一起，能够激发学生参与课堂活动的积极性，使得更多的学生能够参与到课堂教学中，在活跃课堂教学氛围的同时，促进学习效率的提高。

3引入先进技术

信息技术飞速发展背景下，多媒体技术在教育领域得到了越发广泛的应用，其本身集中了图像、视频、声音等元素，将原本单一的教学变得更加丰富，通过对静态书本的立体化呈现，可以实现“化抽象为具体、化无形为有形、化静态为动态”的效果。同时，多媒体课件本身鲜艳的色彩、优美的音乐和动态的画面更能够激发学生的参与热情和学习兴趣，使得其能够更加积极的参与到课堂教学活动中，实现学习效率的提高。例如，在对人教版小学数学二年级上册《长度的认识》进行教学时，教师可以提前制作相应的多媒体课件：在课件中，有两个拟人化的形象，一个是课本，一个是桌子，它们两个正在为自己的长度发愁。然后，出现了两个“小朋友”，它们分别是直尺和米尺，对课本和桌子的长度进行了测量，而两次测量的结果不一样。再配合教师的引导，学生就可以知道，两次测量结果之所以不同，主要是采用了不同的长度单位。通过这样的方式，学生能够认识到统一测量工具的必要性，为后续教学工作的顺利实施奠定良好基础。

4开展实践活动

小学生对于动手实践活动有着强烈的好奇心，这也导致很多学生在数学课堂上“小动作”不断，令教师感到头疼。实际上，从激发学生兴趣，提升课堂效率的角度，教师应该充分利用这一特点，通过环境的创设，引导学生开展相应的实践活动，使得学生可以将掌握的数学知识付诸实践。实践过程主要是学生在课堂上学习知识，巩固知识的过程，也是帮助小学生加深对于知识理解程度的过程，通过有效的时间活动，小学生能够更好的理解抽象的数学知识，做好巩固练习，以此来实现长期记忆和知识应用的效果。在这个过程中，教师需要切实做好实践活动的组织工作，通过良好学习氛围的营造和维持，促进教学目标的顺利实现。例如，在对加减法运算相关的知识进行教学和整合的过程中，教师可以要求学生在上课前自主准备