人教版七年级历史RJ上册教案 第4单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课三国鼎立.docVIP

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第16课三国鼎立

内容要求

教学目标

了解三国时期的政权更迭和区域开发，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义

1.通过识读《官渡之战示意图》《赤壁之战示意图》及相关史料，了解官渡之战、赤壁之战的基本史实。(时空观念、历史解释、史料实证)

2.识读《三国鼎立形势图》，了解三国鼎立局面的形成情况；知道三国地区为恢复和发展生产采取的措施；通过对“从东汉末年的州郡割据到三国鼎立，是历史的进步还是倒退”的辩论，培养辩证分析和合作探究的能力。(历史解释、时空观念、唯物史观)

3.通过学习三国鼎立局面，认识到分立是暂时的，国家统一是历史发展的必然趋势；知道台湾自古以来就是中国的领土，培养爱国主义情感。(唯物史观、家国情怀)

教学重点：曹操统一北方的原因；官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。

教学难点：赤壁之战曹操失败的原因；三国鼎立局面的形成是历史的进步。

一、导入新课

多媒体播放《三国演义》主题曲(视频)：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”同时放映曹操、诸葛亮、刘备等人物的图片。

电视剧《三国演义》反映的是哪一历史时期的内容？电视剧的情节与真实的历史事实一致吗？一部《三国演义》使得曹操、诸葛亮、刘备、关羽这些人物深入人心，一首《滚滚长江东逝水》道出无数豪杰心中的