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小学语文绘本教学的开展策略探究

摘要：绘本作为低年级小学生非常喜爱的阅读书籍也是学生开展语文学习过程中非常重要的辅助阅读工具，绘本图文并茂的特点不仅能够为小学生带来生动、愉悦的阅读体验，使学生真切的感受到语文阅读的乐趣，同时也弥补了小学生文字储备低的不足，更便于小学生对阅读内容理解吸收，为小学语文阅读教学起到了积极的促进作用，促进了小学生综合能力和阅读兴趣培养。

关键字：小学语文，绘本教学，开展策略

绘本，顾名思义是指画出来的书，绘本通常以绘画为主，文字为辅，是一种非常新颖有趣的阅读载体，色彩鲜艳的插图、有趣的故事、具有童趣的语言都能够有效激发起学生的阅读兴趣，使学生化被动为主动，全身心的投入到语文阅读教学中。

一、小学语文开展绘本教学的意义

1、创设语言情景，加深语言理解

小学低年级语文阅读绘本通常以精美、连贯的插图搭配简单的文字来串联起简单的故事主线，精美的插图将场景、人物以生动、形象、直观的形式呈现在学生面前，为学生创设出栩栩如生的语言场景，使学生在进行绘本阅读的过程中走进书中描绘的场景中，更轻松的理解绘本中的故事内容，同时对故事中穿插的对话拥有更的印象和理解，促进了小学生语言能力和理解能力的提升。

2、随图展开联想，促进创造思维

小学生天生具有丰富的联想和想象能力，虽然由于汉字认识较少有些词汇并不能理解，但是在阅读绘本时学生可以用天马行空的想象力来弥补知识储备不足的问题，根据图画去猜测词语的含义，将图画与语言表达有机融合起来，既能够诱导小学生的思维持续处于活跃状态，同时也在丰富想象力的辅助下实现创造性思维的发展。

3、图画生动有趣，激发学习兴趣

绘本是结合小学生年龄心理特点编绘出的书籍，符合小学生的认知规律和兴趣爱好，通过形象生动的人物与故事情节快速吸引起学生的阅读兴趣，使学生自觉地展开绘本阅读，并在不知不觉中完成了知识学习和语言输出，使绘本成为了培养小学生阅读兴趣和阅读习惯的重要载体。

二、小学语文绘本阅读教学的开展策略

1、立足学生兴趣挑选合适绘本

在小学语文绘本教学中，科学的选择绘本尤为重要，直接影响绘本教学的有效开展。儿童绘本的种类繁多，需要老师来立足学生的年龄、心理、兴趣等多方面因素来进行科学甄选。

在选择绘本过程中既要考虑小学生的好奇心同时也要能够贴近学生的生活实际，这样更有助于学生将生活经验融入绘本阅读中，同时也能够满足学生好奇和探究的认知心理。其次，由于小学生知识储备量较低，低年级学生阅读的绘本不宜生词过多，不然很容易影响小学生的阅读兴致，产生阅读挫败感，最好是文字只起到点拨和引导，更多的内容融入图画中，这样才能推动小学生在阅读中不断的发散思维，展开联想和想象。[1]

例如二年级学习《传统节日》这课时，老师就可以利用绘本《中国传统节日故事》绘本来进行识字教学，将中国传统节日---除夕、春节、元宵节、二月二、端午节、七夕节、中秋节、腊八节等节日知识以具有中国风的图画、故事的形成诚信啊给学生，每本书都用生活故事串联起来，穿插着言语、民间传说、诗词，内容风格、图画精美，学生理解起来比较容易，而且生动有趣的绘本打开了学生知识的大门，轻松的理解并掌握了中国传统节日的来历、习俗，使学生在绘本阅读过程中潜移默化的了解了中国优秀传统文化，体会到阅读的乐趣。

2、设计阅读导入调动阅读兴趣

一堂精彩的绘本教学课离不开老师精心设计的阅读导入环节，老师可以利用有趣的导入来激发小学生的阅读兴趣，将学生的注意力全部集中到绘本教学上来，并为学生接下来的绘本阅读做好铺垫，使学生自觉的跟随老师的引导全身心的投入到绘本阅读中。以《穿靴子的猫》绘本教学为例，老师利用多媒体为学生设计激趣导入，老师结合绘本内容为学生设计了带有悬念的人物剪影—一只行走的猫，然后启发学生通过观察力和想象力来猜测究竟是谁的剪影，使学生对这只猫产生了浓厚的兴趣。接着老师围绕剪影引出《穿靴子的猫》这本绘本，使学生对绘本产生强烈的探究欲望，进而积极的参与到绘本阅读中。

3、创设绘本情境培养想象能力

绘本与语文教材中的插图不同，绘本图片和文字之间联系更为紧密，在文与画之间暗藏玄机，需要学生用丰富的想象力来填补图画和文字的空白，才能将故事完整的串联起来，发现故事中隐藏的逻辑与趣味，使学生获得更加丰富的阅读体验。以《绝妙的馊主意》这本绘本教学为例，为了增强绘本教学的生动性，老师可以结合绘本内容为学生创设生活情境，引导学生走进绘本情境中化身故事主人公住展开丰富的联想和想象。老师启发学生想象自己和家人住在一间拥挤的小棚屋里，由于地方狭窄孩子们又年龄小活泼好动，所以家里常常乱作一团，为了解决这个吵闹、混乱的现状，去找聪明的长老来帮忙想办法，每一次新主意的实施都带来了一个又一个灾难式的糟糕场面。学生在老师的创设的绘本情境中化身主人公的家人，想象出将牛、羊拉入棚屋后更加鸡飞狗跳的场景，使