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新时代班级管理工作的创新与实践

【摘要】本文重点分析新时代“互联网+”背景下班主任工作的创新与实践方法，结合小学班主任工作现状，从了解学生家庭学习情况，利用APP传播教育经验、增强与学生心理沟通，实现紧密交流、加大教育载体创新力度，丰富德育课程这几点进行深入探索与研究，其目的在于提高“互联网+”背景下班主任工作效率，为小学生日后全方面发展打基础。

【关键词】：互联网＋教育；班级管理；方法

引言：所谓“互联网＋教育”指的是依托互联网技术和教学助手，有效融合传统的教学观念和班级管理模式，班主任应紧跟时代发展的脚步，加强教学理念创新，把“互联网＋教育”的新型教育模式引入到小学班级管理中，优化班级管理方法，迎合时代变化，合理运用互联网资源，采用互联网媒介服务学生，进而提升小学班级管理有效性，培养小学生良好习惯，为其以后全方位发展做铺垫。以下主要内容为“互联网+”背景下班主任工作的创新与实践方法。

1、“互联网＋教育”的积极作用

传统的小学班级教育只是单一的按照教材内容教授学生知识。低年级时教育内容相对较浅，均是通过理论知识引出案例事件运用到教学当中，相比较而言更加容易懂。就算是学生不能完全教材内的理论知识，也能够通过案例分析掌握教材内容。但高年级教育就有所不同。高年级的教育更侧重理论化，很多知识都具备较强的深入性，且内容十分繁杂，致使学生学习热情较差。但是把互联网技术引入教学以后，教师通过运用互联网技术，能够把枯燥且乏味的教学内容变得有趣且生动，进而调动出学生学习知识的主观能动性，进而增强学生教育有效性【1】。

2、“互联网+”背景下班主任工作的创新与实践方法

“互联网+”背景下班主任工作的创新与实践方法有很多，其中比较常见的是了解学生家庭学习情况，利用APP传播教育经验、增强与学生心理沟通，实现紧密交流、加大教育载体创新力度，丰富德育课程，详见内容如下：

2.1了解学生家庭学习情况，利用APP传播教育经验

教育应从培养学生行为习惯入手，学生养成了好的行为习惯，才会慢慢走向成功，而家长是他们的首任教师，在家庭中学生的表现能够折射到校园，因此在某种程度上学生家庭教育的好坏关乎着学校教育。合理应用互联网能够缩短教师和家长的距离，使教师进一步了解学习，在掌握学生基本情况后实施家访，着重向家长询问学生学习时间和喜爱的书籍等，在了解学生具体的资料以后，班主任鼓励家长在微信群中分享学生的学习动态，让家长和孩子进行读书活动，一周选出一个好的文章进行朗读，并阐述心得，小学班主任将日常收集的素材和学生家庭表现结合到一起，利用云校家ＡＰＰ上传文章，再利用其推动功能传送到学生与家长手中，实现互相学习与取长补短的目的。

2.2增强与学生心理沟通，实现紧密交流

心理沟通为小学班主任德育教育的关键部分，师生和家长简单额交流为二者沟通与容纳的过程，在互联网背景下，现代通讯设备突破了时空的限制，可以发挥家长的作用，鼓励他们积极参加到学生的学习与成长中。

过去班主任和家长多半利用电话交流，或是开家长会，而一些家长忙于工作，对孩子的大致情况并不了解，此种缺少家长参与的教育如同没有阳光的花草，在成长中必然遇到困难，师生间若是有沟通桥梁，那么诸多事情都能迎刃而解，从而构成巨大的教育合力。

小学班主任通过“互联网＋教育”，能够及时解答学生学习与成长道路上的疑惑。比如，在学生爱护花草的方面上，小学班主任可以组织一场主题班会，向学生提出问题，我们为什么要爱护花草，让学生以小组为单位进行研究，有的学生会说因为他们漂亮，有的学生会说他们能够很好闻，有的学生会说他们能够给我们的生活带来很多色彩，等等。通过利用线上交流平台能够让小学班主任获取很多一手信息，在较短的时间内定下自己的教学目标与任务，为之后的教学打下基础，运用互联网的丰富资源，通过真实案例和直观的视频展开课程导入，如此对应性较强额主题班会教育，能够获得理想的教育效果，如此不会受到时空的限制，便于家长与学生交流，且及时掌握其思想意识，实现班级管理水平提升的目标。

2.3加大教育载体创新力度，丰富德育课程

在“互联网＋教育”背景下，信息资源十分多元，新闻媒体、快手、抖音、网络电视以及综艺节目等教育素材，不但绘声绘色而且生动逼真，让班级工作实践内容与模式活起来。在小学德育教育过程中，班主任能够通过利用云校家ＡＰＰ内的活动广场等应用组织活动，积极传播正能量的人与事，打造内容丰富的德育课堂。为了使小学生学会感恩，感受父母的不容易，小学班主任可以在微信群内上传“我的父母”的视频动画，并在课上向他们播放出来，掌握好播放契机，在活动广场上传“我和父母亲的角色转换”，并收集活动广场征集最幸福的家庭活动照，让照片纪念一个个幸福的家庭和温馨的笑脸，让所有同学与家长一同参加活动，在此种互动活动当中，不但可以将教师的主导作用发挥出最大化，还能加强学生参