北师大版八年级数学下册 1.2 直角三角形_（教案）.docVIP

直角三角形

【教学目标】

1．掌握“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”定理以及应用。

2．巩固利用添辅助线证明有关几何问题的方法。

3．通过图形的变换，引导学生发现并提出新问题，进行类比联想，促学生的思维向多层次多方位发散。培养学生的创新精神和创造能力。

4．从生活的实际问题出发，引发学生学习数学的兴趣。从而培养学生发现问题和解决问题能力。

【教学重点】

直角三角形斜边上的中线性质定理的应用。

直角三角形斜边上的中线性质定理的证明思想方法。

【教学方法】

观察、比较、合作、交流、探索。

【教学过程】

一、引入：

如果你是设计师：（提出问题）

2008年将建造一个地铁站，设计师设想把地铁站的出口建造在离附近的三个公交站点45路、13路、23路的距离相等的位置。而这三个公交站点的位置正好构成一个直角三角形。如果你是设计师你会把地铁站的出口建造在哪里？

请同学们分小组在模型上找出那个点，并说出它的位置。

请同学们测量一下这个点到这三个顶点的距离是否符合要求。

通过以上实验请猜想一下，直角三角形斜边上的中线和斜边的长度之间有什么关系？

二、新授：

提出命题：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半

证明命题：（教师引导，学生讨论，共同完成证明过程）

应用定理：

已知：如图，在△ABC中，∠B=∠C，AD是∠BAC的平分线，E、F分别AB．AC的中点。

求证：DE=DF

分析：可证两条线段分别是两直角三角形的斜边上的中线，再证两斜边相等即可证得。

练习变式：

1．已知：在△ABC中，BD．CE分别是边AC．AB上的高，F是BC的中点。求证：FD=FE

练习引申：（1）若连接DE，能得出什么结论？

（2）若O是DE的中点，则MO与DE存在什么结论吗？

上题两个直角三角形共用一条斜边，两个直角三角形位于斜边的同侧。如果共用一条斜边，两个直角三角形位于斜边的两侧我们又会有哪些结论？

2．已知：∠ABC=∠ADC=90o，E是AC中点。你能得到什么结论？SHAPE