北师大版七年级数学上册 3.4 整式的加减_（教案）.docVIP

整式的加减

【教学目标】

1．了解同类项、合并同类项的概念，掌握合并同类项法则，能正确合并同类项，能先合并同类项化简后求值。

2．经历类比有理数的运算律，探究合并同类项法则，培养学生观察、探索、分类、归纳等能力。

3．掌握规范解题步骤，养成良好的学习习惯。

【教学重难点】

重点：掌握合并同类项法则，熟练地合并同类项

难点：多字母同类项的合并

【教学过程】

一、讲解新课

事实上，100t+252t与100×2＋252×2和100×（-2）＋252×（-2）有相同的结构，都是两个数分别与同一个数相乘的和，这里t表示同一个因数，因此根据分配律也应该有：100t+252t=（100+252）t=352t。

1．填空

（1）100t-252t=（??）t（2）3x2+2x2=（??）x2?（3）3ab2-4ab2=（??）ab2

小组讨论：上述运算有什么共同特点，你能从中得出什么规律？（鼓励学生用自己语言表述）

对于上面的（1）、（2）、（3），都逆用乘法对加法的分配律

100t-252t=（100-252）t=-152t??3x2+2x2=（3+2）x2=5x2?3ab2-4ab2=（3-4）ab2=-ab2

这就是说，上面的三个多项式都可以合并为一个单项式。

讨论：具备什么特点的多项式可以合并呢？

教师引导学生总结：1．所含字母相同。2．相同的字母的指数也相同。?

像这样，所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。几个常数项也是同类项。

2．判断下列各组中的两项是否是同类项：

?（1）-5ab3与3a3b（?）（2）3xy与3x（?）（3）-5M2n3与2n3M2（?）?

（4）53与35?（?）（5）X3与53??（?）

因为多项式中的字母表示的是数，所以我们也可以运用交换律、结合律、分配律把多项式中的同类项进行合并。例如：

?????????4x2+2x+7+3x-8x2-2???????（找出多项式中的同类项）

???????=4x2-8x2+2x+3x+7-2????????（交换律）

???????=（4x2-8x2）+（2x+3x）+（7-2）?（结合律）

???????=（4-8）x2+（2+3）x+（7-2）????（分配律）

=-4x2+5x+5??????????????

把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。

问题：合并同类项后，所得项的系数、字母以及字母的指数与合并前各同类项的系数、字母及字母的指数有什么联系？

学生交流，教师归纳：

合并同类项法则：合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母部分不变。

注意： 1．若两个同类项的系数互为相反数，则两项的和等于零，如：-3ab2+3ab2=（-3+3）ab2=0×ab2=0.

2．多项式中只有同类项才能合并，不是同类项不能合并。

3．通常我们把一个多项式的各项按照某个字母的指数从大到小（降幂）或者从小到大（升幂）的顺序排列，如：-4x2+5x+5或写5+5x-4x2．

二、讲解例题，巩固知识

三、课堂小结

1．什么叫做同类项？请举例说明。

2．什么叫做合并同类项？怎样合并同类项？

3．对于求多项式的值，不要急于代入，应先观察多项式，看其中有没有同类项，若有，要先合并同类项使之变得简单，而后代入求值。

【作业布置】