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窦桂梅《观潮》课堂实录(鲁教版七年级下册 )
一:、调动感官,激趣导入
师::一走进你们班就发现了咱们班的孩子学习习惯特别好,都坐得端端正正,书本摆放整齐,各个精神抖擞。让我没有理由不喜欢你们。为了奖励你们,老师请你们欣赏一种声音。(播放潮声)听出是什么声音了吗 ?
师:你听得真仔细,这节课,老师就和大家一起去钱塘江观潮。(板书:观潮)“观”是什么意思?到了钱塘江,你最想看什么呢?
生:我想看涌起的波浪。,lt你;的想法不错。gt;生:
我想听涨潮的声音。lt也;行。gt;
生:我想观察,面对大潮人的活动。lt你;
感兴趣。gt;
对当时热闹的场景
师:你们想看的都在课文里,请打开书,自由朗读课文,读准字音,读通句子。
师:在书中领略了钱塘江的盛景,能用一句话告诉我,你的感受吗?
生:我觉得钱塘江大潮太神奇了。 看(来你用心感受了 )
生:我觉得钱塘江大潮太壮观了。 你(有欣赏美的眼光 )
生:我觉得钱塘江大潮不愧为天下奇观。
师:(你很懂得用词,这个词用的非常贴切。 )你和作者的
感受一样。(板书:天下奇观
这儿也有一个“观”字,还是看的意思吗 ?老师查了字
典,观有三种解释,看看哪种解释更合适。奇观呢 !我们可以
用组词的方法来理解,奇就是 (奇妙),奇观就是(奇特的景象 )
二:整体感知,理清脉络
师:它究竟奇在哪 ?作者是怎样描述这奇特的景象呢 ?请同学们快速默读课文,想一想作者的写作顺序。
师:你的概括能力真强 !
(板书:潮来前 :潮来时:潮退后)
三:借助媒体,品读文本
(一)体会潮来前的人山人海
师:现在,让我们走进一年一度的观潮日 --农历八月十八,来到最佳观潮地点 -海宁市的盐官镇,随着观潮的人群,
登上海塘大堤吧 !(播放人山人海的画面 )
师(模拟记者采访):请问,你是第一次来这儿观潮吗?就要见到大潮了,你的心情如何?请你带着这种感情读读屏幕上
的这句话。(江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望,等着,盼着。 )
师:你的朗读让我感受到了你急于想观潮,还有哪些同学也想去?
(二)感受潮来时的雷霆万钧1、读中品
师:究竟是什么奇特景象使人如此焦急期待呢 ?请同学们马上找到潮来时的三四自然段,有感情地朗读自己喜欢的句
子,待会向大家展示你的朗读水平。
师:听着你们朗朗的读书声,真是一种享受。哪位同学愿意把喜欢的句子读给大家听 ?
A、生:我喜欢“午后一点左右,从远处传来隆隆的响
声,好象闷雷滚动。”这潮水还未出现,就能听见闷雷般的巨响,可见它的气势有多大了。
师:你真会读书,作者是用哪个词形容这潮声的呢 ?(闷雷
滚动)闷雷滚动是什么样 :的呢?(播放课件--闷雷声音)
生:隆隆的响声 (你思考得真快 )
师:一起来学学看。 (轰隆隆)
师:再听听潮水声 (播放课件),你又发现了什么呢 ?
生:这潮水隆隆的响声多像闷雷滚动的情景啊 !
师:你听得真仔细,很会欣赏美。试试看,能否读出大潮未见奇景,先闻其声的雄伟气势。
生读。
:听了你的朗,我仿佛听到了潮声,心情也随之激起来了。我好像看了人面江面有的喊,有的叫,有的跳,有的舞手臂 !大堤上如一煮开的沸水。真是??.
生:人声鼎沸。
B、
:有喜不同句子的 ?
生:我喜“了 :一会儿,响声越来越大,只 水
天相接的地方,出了一条白,人群又沸起来。”句写出了大潮声音化,子化,人群的化。
:句 我仿佛听到了潮水的声音 --(越来越大),
仿佛看到了 --(一条白 )。同学,知道白是什么 ?(浪
潮)在哪出的 ?(水天相接 )哦 !是离我很很的地方。当人看到激人心的一幕,都怎么了 ?什么又沸了 ?
生:因在开始听到潮声,人就已沸了;在
不听到了潮声,看到了如白般的潮,不由自主地又激得沸起来了。
:你分析得很有道理,也就是第二次沸。在我就
出种沸的气来。 (听了你的,我感人群有一点点
沸,能得更沸些 /?)
C、: 想告我你喜的句子 ?
生:我喜欢“那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。”
师:读得不错,这句话让我们感觉到浪潮移动的速度 (非
常快),气势也(越来越大)。随之,你的心情也会 (越来越激
动)。
师:让我们把江面出线白线和白线横贯江面的句子连起来读读,让我感受感受你们这种激动的心情,好吗 ?
D、师:还有喜欢的句子吗 ?
生:我喜欢“再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。”作者把白浪比作了水墙。
师:(播放画面
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