把德育教育，融于日常教学 让红色基因，扎根幼小心灵 论文.docxVIP

把德育教育，融于日常教学

让红色基因，扎根幼小心灵

摘要：红色基因是我们的根，是我们的魂。传承红色基因，让我们的旗帜永不褪色，传承红色基因，更是新时代发展的需要。让青少年从小开始接受红色基因教育，满怀激情、目光远大、心怀家国，为实现中国梦而努力学习，长大后才能成为实现中华腾飞的主力军。

中国人崇尚红色，是五千年中华文明的传承。红色是最古老的颜色，也是中国人最关注的颜色。远古时，我们的老祖宗由于对太阳、火和血液的崇拜，所以喜欢红色。因为太阳能让植物生长，只有在红色的太阳照耀下，万物才能生机勃勃。火能驱赶野兽，而血则代表着人的生命，好巧不巧的是这三种事物都是红色的，于是老祖宗就将对自然和生命的敬畏统统转化到了对红色的崇拜上。

红色是火焰，红色是鲜血。而新中国的成立，更是无数的革命先烈用鲜红的热血换来的。

对于共产党而言，红色是信仰，目光远大，追求高远；红色是忠诚，爱国爱党，矢志不渝；红色是追求，勇于拼搏，自强不息；红色是忘我，无私奉献，无怨无悔。红色让青春之树永驻，让生命之花绽放，让人生的每个时期都有其独特的魅力。历史不会忘记那些英勇无畏，前赴后继，用鲜血扭转乾坤，用生命铸造新中国的共和国卫士。两万五千里的漫漫长征，奋起抵御日寇的八年抗战，抗美援朝的五次战役，抗洪抢险中的奋不顾身，非典、新冠疫情面前的生命守护……这是人类史上的一次次惊天壮举，这是一部又一部气壮山河的英雄史诗。

优秀的中华儿女创造了无与伦比的骄人业绩，谱写了一曲曲惊天地、泣鬼神的壮丽篇章。一代代爱国英雄和仁人志士用鲜血和生命，为我们铺就了一条条通往实现中国梦的道路，这是一种巨大的精神力量，托起了中华民族的脊梁，这种精神力量就是“红色基因”。

传承红色基因，让我们的旗帜永不褪色，我们才能跑好实现中国梦的精神接力。事实上，加强红色教育，既是青少年接受革命传统的过程，也是青少年开阔视野、增长知识、陶冶情操、提高修养的过程，只有加强青少年的红色革命传统教育，我们的国家民族才能充满希望和活力。

传承红色基因，是习近平总书记的殷殷关怀和切切嘱托，也是新时代发展的需要。红色基因要一代代地传承，红色教育就必须从青少年抓起，把红色基因的种子，扎根幼小心灵，渗进血液，浸入心扉，作为一名小学语文老师，一名班主任，我们责无旁贷。

一、利用学校日常学习和生活，融入红色教育。

从孩子们踏入校园，戴上红领巾的那一刻，我就告诉他们，鲜艳的红领巾是红旗的一角，是无数革命先烈用鲜血染红的，让孩子们懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。在每周一的升国旗唱国歌活动中，每周的班队会主题活动时，我都会向学生讲授国旗、国歌等方面的知识，对学生进行“爱祖国、爱人民、爱集体”的教育，让孩子们从小就树立起正确的人生观、价值观，长大后才能成为对国家、对社会、对人民有用的人。另外，我还会利用班级的墙壁，张贴一些名言警句；在班级每期的黑板报中开辟红教育专栏，同时，还结合校园广播、宣传栏等向学生进行红色教育。

二、立足语文学科教学，渗透红色教育。

语文学科的特殊性，决定了其传承红色文化，具有其他学科不可替代的优势。

（一）在识字教学中渗透传统文化。汉字是中华文明古国的重要标志，是世界上唯一的方块文字，在识字教学中，让学生领略汉字之美，这可以说是国学的基础，语文老师特别是小学启蒙老师，更有责任和义务引领学生走进中国汉字。汉字的起源、演变过程，不仅涉及形体的变化，而且承载了中华五千年的文明。作为语文老师，还要重视书法教学，正如歌中唱的“最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像它”，使学生认识到学写字、写好字是弘扬祖国传统文化，是热爱祖国灿烂文化，更是热爱自己祖国的一种表现。

（二）绽放“红色经典”的生命之花。小学语文教科书中有很多的“红色经典”课文，也被称为“火红岁月的老课文”。例如?为中华崛起而读书?，文中写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界，受洋人欺凌却无处说理的事。课堂上我问同学们，为什么“周围的人都敢怒不敢言”？有的同学说因为当时的中国贫穷，没有钱，没有先进的武器，打不过外国人；有的同学说当时的清政府软弱无能，胆小怕事，不敢惹外国人……听了同学们的分析，于是，我便向学生们介绍了当时的社会现状：二十世纪初的清政府是腐败无能的。从鸦片战争开始，先后被迫与外国侵略者，签订了一系列丧权辱国的不平等条约，割地、赔款，人民生活在水深火热之中，国内局势非常混乱，因此当时的中国人，即使是在自己的领土上也常常被外国人欺负，却都敢怒不敢言。讲完之后，我于是引导大家思考：眼睁睁看着这一切却无能为力的少年周恩来，此时才真正深刻体会到了伯父说的哪句话：同学们异口同声地回答“中华不振”。是啊，落后就要挨打！为了同胞不再受欺凌，为了祖国更加强大，更为了民族的生存和发展，于是，少年的周恩来，立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。说到