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小学数学教育中独立思考能力的养成方法分析

摘要：在素质教育背景下，小学数学学科不仅要为学生打下良好的数学基础，还要培养学生的各项综合能力，比如说独立思考能力，这在小学数学教育过程中，也属于一项重要的内容。本文就对于小学数学教育中，学生独立思考能力的养成方法作出具体分析，以供参考。

关键字：小学数学教育；独立思考能力；方法

引言：数学这门学科相比较其他学科来说，对于学生的逻辑思维能力，提出了更高的要求。因此，学生学习起来也具有一定的难度。对于小学阶段的数学教育来说，要重视培养学生面对问题时的独立思考能力和习惯，这样才能帮助学生培养逻辑思维，在面对抽象的数学问题时，能够更加积极主动的思考和解决。

一、小学数学教育中学生独立思考能力养成的意义

首先，在小学数学教学中，通过对于学生独立思考能力的培养，能够让学生对于数学这门学科的知识内容，有着更深的理解和认知。通过独立思考，学生更容易发现和体会到学习数学过程中的无限乐趣，让学生具有更强的学习积极性，带着十足的热情，不断地深入学习，提高数学能力。其次，通过对学生独立思考能力的培养，能够让学生具有更强的独立思想，强化学生的自主学习能力。同时让学生学会在面对问题时，更多的进行独立思考，依靠自己的能力来解决问题，以一个积极、勇敢的心态，来看待在生活和学习中，所遇到的挫折和困难，学会换位思考。最后，在数学教育中，对学生独立思考能力进行培养，也能够让数学各项教学活动更加顺利地开展，实现良好的教学效果。由于小学生不具有较为扎实的数学基础，同时也没有养成良好的学习习惯，因此在学习能力方面较为薄弱，可能会对于数学教学活动的开展，产生一定的阻碍。通过对学生独立思考能力的培养，学生对于数学课更容易理解和接受，能够让小学数学的教学活动开展得更加顺利，不断提高教学质量和水平。

二、小学数学教学现存问题

对于现阶段的小学数学来说，在教学过程中教师往往采用的是一言堂的教学模式，对学生进行知识的灌输。这种填鸭式的教学方法，虽然能够让全班同学都接受到数学知识的教育，但是学生的学习效率如何，取决于学生自身的理解能力。

对于一些吸收和理解支持较慢的学生来说，往往就会跟不上教学进度，对于一些教学内容产生疑惑，这时学生就会想要询问他人来解决问题。长期下去，学生就不会养成一个对问题独立思考的习惯，而产生一种依赖心理。另外，由于受到应试教育的影响，在很多小学数学课堂上，教师依然作为教学的主体，学生只会被动的学习教师所讲到的内容，而没有自主思考的习惯，提前进行预习或者课外知识的拓展。而且，教师所采用的教学手段和方式，往往过于单一，也会使得学生对于数学学习的兴趣和积极性不高，不利于学生思维能力的发展。

三、小学数学教育中学生独立思考能力的养成方法

1.转变教学思路

对于小学数学教学来说，要想养成学生独立思考的能力和习惯，教师首先就要更新教学理念，转变传统课堂中教师的主导地位，进一步将学生的主体地位确立起来。在具体的教学中，教师要发挥好教学的引导者和组织者的作用，通过正确引导，让学生能够自主、独立地进行数学知识的探索、数学问题的发现以及数学规律的总结，主动地对于问题，进行大胆猜想和独立思考，从而培养他们良好的学习习惯，将学生的主体作用，在数学课堂上充分发挥出来，培养学生的自主学习精神。另外，教师还要在课堂上，关注每一个学生的学习表现，并且重视课堂问题的反馈，鼓励学生积极地提出问题，教师则在一旁辅助学生，进行问题的探索和理解。

2.充分联系生活实际

对于数学这门学科来说，其具有较强的应用性，因此数学教师在开展小学数学教学时，也要把握住数学的这一显著特点。在教学过程中，能够充分地联系学生的实际生活，提出一些生活性较强的问题，这样就能够让学生在学习的过程中，更加积极、主动，对于数学知识的掌握也更加扎实。而且，在这一过程中，学生逐渐提高了独立思维能力，具有更强的逻辑思维。教师在对教学内容进行安排时，要注重知识逻辑的层次性，并将不同的知识点之间有效地串联起来，引导学生探索其中的规律，并结合生活实际，让学生真正的爱上数学，对于数学的应用价值，有一个更加深入的认识和理解。教师在小学数学教育中，要认真地深入贯彻新课改的内容，不断地完善教学规划和政策，对于教学内容做到合理安排，培养学生的独立思考能力。

3.提高课堂趣味性和活跃度

要想推动学生的数学学习活动顺利开展，就必须要让学生能够对于数学这门学科，有着较为浓厚的兴趣。对于小学阶段的学生来说，其年龄较小，而且在学习时自主性和自制能力较差，常常会被其他的因素所干扰和影响，但是小学生还会对于新鲜的事物，产生强烈的好奇和探索欲望，因此教师就可以利用学生的这一特点，在实际的教学过程中，能够把握住当前阶段学生所感兴趣的内容，有针对性地进行课堂教学内容的安排，采用先进的教学手段和技术，不断地激发学生的独立思考，让学