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数学学科总结

浅谈小学数学教学中计算能力以及兴趣的培养与提高摘要：数学来源于生活也应用于生活当中，只要我们细心观察就会发现生活中处处都有数学。比如超市里的收银，菜市场里，买衣服时......都会发现计算在生活中随处可见，需要我们用数学问题来解决它们。众所周知，计算能力是学习数学的基础，在小学的数学中有着不可替代的的作用，而对于一张考试试卷都是百分之八十的分数都是计算题，所以在小学数学教学中有着不可替代的作用，在小学教学中有着不可替代的作用，在小学教学中培养计算能力成为小学教师必须完成的任务。学生的计算能力好坏也不是一天形成的，而是长时间的累积和引导。做为一门数学课的课任老师，要时刻关心学生的计算能力，培养学生养成认真仔细的习惯。提高学生的计算能力是小学数学教学的重要任务之一。从课堂作业和基础训练，以及考试试卷中可以看出学生的计算题往往因为粗心导致错误的很多。人们常说教必有法而教无定法，这句话在我的理解是，教学是老师的教和学生的学，找到一个最佳切入点，两者有机的结合。教学有很多方法，而对于不同差异的学生，我们要采取因材施教的方法，适合的才是最好的。那么对于班级里不同程度计算能力的差异需要进行针对性的提高。

关键词：计算能力

计算是小学数学系中一项重要的基础，要学生学好计算，并形成一定的计算能力至关重要，我认为作为教师要帮助学生养成以下良好计算习惯。

如何提高学生的计算能力我想需要做到以下几点：

一、培养学生计算的兴趣，使他们乐于计算

作为一名小学数学教师，小学生学习数学的兴趣非常重要，数学不像语文有优美的语言，优美的诗句，不像英语单词那么神秘，语文和英语或许可以读一读，背一背就能够理解，而数学讲究的是动脑思考，光靠背和读是不行的，所以对于爱偷懒的学生这点可不行。人们常说兴趣是最好的老师，孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见兴趣对学习的重要性，在教学中利用数学知识的魅力，激发学生所学知识兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性也尤为重要。在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生想学，爱学。

教会学生掌握好一定的学习方法，达到算的又准又快的目的。可结合课堂中游戏，闯关等一些游戏活动。

二、加强口算题的计算能力，为其他计算类型题打下基础；

口算题通常都是简单的计算，而对于每一次的考试口算题也是必出的题，较短时间内就可以算出来，是算其他类型题的基础，虽然看似很简单，但还是有学生粗心会做错，所以口算的内容包括本册的口算题和以前学过的基本口算内容，都需要让学生进行反复的练习，以求达到熟练的程度，能够准确做出答案。口算能力的高效也可以通过平时课堂的时间，每节课利用5分钟的时间进行老师问，或学生问，学生答的环节，为了提高积极性可以给学生一些奖励措施，可以调动他们的积极性，已到达快、准。

三、加强竖式计算，简便计算，列式计算，提高学生计算的兴趣；

竖式计算相对于低年级来说较简单，正确率会高，提高学生的计算能力，就需要多做练习题，并进行巩固，加深记忆。并让学生感受到做题的成就感。从而提高做题兴趣，有了做题动力，才能做的好。

并且要求学生在做题的规范提示，哪些是学生容易的犯错题，要用多一点的时间来重点进行讲解，并且设计多种类型的计算题，让学生去练习。再解决简便计算题时，要求孩子们要首先了解简便计算的各种题型的法则。例如，加法交换律，加法结合律，连减的简便计算。乘法的结合律。乘法的交换律，乘法的分配律，连除的简便计算。这些都是经常要考的最基本的题型。

四、培养学生的做题习惯；

苏霍姆林斯基的教育思想饱含着他对学生的爱和人道主义精神，认为学校的核心任务就是要培养全面，和谐发展的合格公民和幸福个人，使学生在德育，智育，体育，劳动教育，美育这5个方面得以和谐发展。而每一个习惯的培养都想学生们学习数学那样，习惯的培养显得特别重要，他指出，教师在和谐教育的实施中扮演着指导作用，认真和仔细是做题的主要基础，并让学生养成做完题目认真检查的习惯。好多学生因为没有考到自己的理想成绩，却往往以粗心作为借口，如果一味地以粗心为借口，而不去认真反思，那么下一次还会容易犯错。现如今题海战术已经明显不适合现在的学生的学习，所以精炼精讲以达到高效。

五、一看，二想，三计算的认真计算习惯

计算是一件很严肃认真的事情，来不得半点马虎，例如造桥时，如果数据有偏差，那么桥就有可能坍塌。但恰恰有许多学生没有这一良好习惯，拿到一道计算题，没有看清题目，没有看清数字，没有弄清楚运算顺序，就算起来了，这样怎会不容易出错呢？真的是学生不会计算吗？并不是，而是完全没有认真造成的，所以在计算中，教师一定要注意培养学生的一丝不苟的学习态度，俗话说态度决定一切。

六、应用题的计算技巧与检验，我想是大多数学生失分较多的一题，有些学生是可以将算式列出来，往往却将答案算错，有些是由于粗心，有些是由