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《小学语文“学困生”转化策略的研究》

课题中期报告

2014年4月我校的小课题《小学语文“学困生”转化策略的研究》项目编号、JXKT-XW-04-007获

得宁夏第四届基础教育教学课题研究立项,在上级部门的指导下，在全体教师的共同努力下，课题实验进

展顺利,根据课题实施方案展开具体的研究，做好资料的收集、整理、汇总，研究归因并及时总结成果。目

前，方案中所制定的研究目标和任务正如火如荼的进行中。现将课题中期研究的情况报告如下：

一、课题研究的背景

我校属于利通区的一个边远的农村学校。学生60%都是回族，学生家长80%都只是初中毕业，而且平

时都忙于农业劳动，大部分的家长都在街上打零工。孩子们每天早晨早早吃了早饭，中午回去见不到

爸爸、妈妈，只是把留在锅里的剩饭一吃，就早早离开家，要么集中在一起东家进西家出，要么到学

校门口的路边乱窜，要么在生产队的温棚上捣乱。导致这些学生缺乏父母有效的监督和照顾，思想、

心理、行为难免产生偏差，影响了学习，甚至给学校带来了不良的影响。中心学校共有78个班，分

散于10个农村学校，片大学生人数多，教师紧张，学生管理起来非常困难，尤其小学语文教学，老

师不能做到人人关注、不能做到及时的补差，导致教学工作困难，学生作业不能及时上交，甚至学生

作业拖几课交不上；课堂学生没有反应，自主学习学生茫然，无从下手；合作学习，讨论交流没人说

话，课堂气氛沉闷。出现了不少语文学习方面困难的学生，本课题的研究工作，对于农村学校来说还

是有一定的探索价值的。本课题的研究，希望从我校的实际出发，结合班级学生的实际情况，从学生

内因方面找到一些有利于学习困难学生发展的方法，为教育者提供一点改善学生学习困难的对策，使

学生健康茁壮成长。这不仅体现了以人为本的民主教育理念，也是全面推进素质教育的一向重要举措。

二、课题研究的具体做法：

(一)组建课题研究组，分清人员职责

在接到自治区教育厅于2014年4月下发的《自治区教育厅办公室关于开展宁夏第四届基础教育教学课

题研究的通知》文件后，获知我校的小课题《小学语文“学困生”转化策略的研究》项目编号、

JXKT-XW-04-007获得立项，金积中心学校立刻学习通知精神，先后组织大庙桥小学、塔湾小学、丁家湾小

学、高田小学、田桥小学、等语文教师经过交流、反复斟酌的基础上，组建了课题研究小组。小组成员结

构合理，利于课题研究的开展。其中有组织经验、教学经验丰富的朱金林校长带队，为我们的课题研究创

造了充分的物质和人文条件；也有善于沟通、善于教学研究一级教师（语文骨干）、强新文，他们曾多

次参与或独立承担过课题研究，具有扎实的课堂教学功底和研究能力。还有好学习，乐钻研的中间力量：

马素琴、杨晓宁，他们参加吴忠市语文教师素养大赛，均取得好的成绩。也有值得一提的是在培养学生的

语文学习习惯方面肯研究的村小校长王金山等等，他们都是课题研究的中坚力量。为了高效开展课题研究

工作，我们将研究过程中的人员职责进行了分工：

姓名专业职称工作单位研究专长课题研究中承担的主要任务

课题的指导、协调、研究等工作。

课题的申报，负责指导、协调课题组成人员的

研究过程，成果资料的收集、整理、上传。

语文开题报告、结题报告撰写，实践研究工作及个

案研究

语文资料的总收集人，撰写各年工作总结，后勤保

障。

语文小课题实践研究工作及个案研究。数据、图片、