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大单元大概念教学之七年级上册第一单元教学审视

2023年8月21日—8月22日，我参加了以“落实语文新课程标准，推动单元大概念课堂教学”为主题的学科中心专题活动。

此次学科中心的专题活动，主要是由于保东老师按照新课程标准要求对语文教材进行梳理，重点讲解单元大概念的引导与运用。在这次培训中，让我感触特别深的就是大概念。

一、大概念是什么

什么是大概念呢？听完于老师的讲解，为了更深刻的理解，我又去查阅了相关的资料。

语文学科大概念是指蕴含在语文学科事实中的核心概念，包括学科思想、学科原理和思维方法。语文学科大概念联结语文学科诸多零散的知识，指向语文学科的核心内容，架构语文学科的知识模型，能够使学生通过语文学习，获得在具体生活情境中对语言的迁移运用能力。

一个学习单元，如果没有大概念的统领，一篇篇文本就只是表面、浅显的关联，不能被深度整合起来，教学的只是碎片化知识，学生不会很好的迁移和运用。我们教师应树立整体大概念教学的观念，扩大学生的学习容量，提高学生学习整体性。

二、大概念如何提取

那么大概念如何提取呢？这无疑成为学科教学的重中之重。

大概念源于语文课程标准。语文课程标准是语文教学的纲领性文件。它提出了面向全体学生的语文学习要求。大概念的提取应参照语文课程标准。

大概念源于教材分析。教材是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料，也是教师进行教学的主要依据。语文教材是语文学科大概念的重要来源，需要我们加强对教材的分析。

三、大概念如何落实

大概念是统领课程全局的概念，也是学生语文课堂学习的核心。那么，大概念如何在语文课堂中落实呢？

分析学习内容，筛选大概念学习主题。语文学科大概念具有内隐性的特点，因此我们确定学习内容之后，需要对学习内容从多个视角进行分析，进而提出、筛选、确定大概念学习主题。如六上第一单元的单元教学大概念，我们分析后可以确定为用个性化的语言抓住事件特点详略得当地表达。

大概念是经过凝练的思想观念、基本原理和思维方法，贯穿整个单元的教学资源和听、说、读、写等学习活动。教学中要将大概念渗透到统编语文教材单元学习任务群中，让学生在亲历完成情境任务的过程中实现对大概念的深刻理解与学科核心素养的培育。如七上第一单元，选编了《春》《济南的冬天》《雨的四季》《古代诗歌四首》。在综合课标分解、教材解读、学情分析、教参提示的基础上，提炼出本单元的大概念：朗读体悟多样形态的修辞手法对表情达意的重要作用。要让这样一条高度概括的大概念在单元学习中得到充分理解与落实，就要结合本单元的学习内容，将这一概念具象化到每一篇课文中。

大概念教学使学习富有发展意义，学生学习方式由被动学习转变为主动探究。大概念教学也使学习更有深度，学生学习行为由浅层次认知转向为高阶思维的深度学习。

教无止境，学海无涯。通过此次学科教研活动，我对落实新课标、单元大概念有了更深入的理解。深入其境方知大概念别有洞天，品尝其味更知教学魅力无穷。