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抚顺市小学高年级学生合作行为研究的中期报告

本研究旨在探讨抚顺市小学高年级学生的合作行为及其影响因素。本文将介绍研究背景、研究目的和研究方法，并对研究结果进行初步分析。

一、研究背景

合作是人类社会发展的必然要求，也是小学教育中的重要组成部分。而小学高年级学生正处于身心发展的关键时期，其合作行为的发展对其日后的社会交往和工作能力有着深远影响。因此，研究小学高年级学生的合作行为具有重要现实意义。

二、研究目的

本研究旨在探讨抚顺市小学高年级学生的合作行为水平及其影响因素，以为教育实践提供参考依据。

三、研究方法

本研究采用问卷调查法和观察法相结合的方法，并以抚顺市某小学的高年级学生为研究对象。

1.问卷调查

采用自编量表进行调查，主要包括学生个人信息、学生的合作行为情况等方面。共发放问卷100份，回收有效问卷92份。

2.观察法

采用课堂观察法和集体活动观察法，记录学生在课堂和集体活动中的合作行为表现。

四、初步分析结果

通过数据分析和观察记录，可以初步得出以下结论：

1.在个人信息方面，男女生在合作行为上没有显著差异，但学生的年级越高，合作行为的表现也越好。

2.在合作行为方面，学生的平均得分为80分，其中表现最好的是语言沟通和学习互助，表现最差的是坐姿安静和听从指挥。

3.影响学生合作行为的因素主要包括家庭教育、学校教育和人际交往经验等方面。

五、研究展望

本研究只是初步调查，仅涉及少量样本，因此仍需进一步扩大样本量，深入研究影响学生合作行为的各种因素。同时，在教育实践中，应充分利用研究成果，针对不同学生的实际情况制定相应的教育措施，促进其合作行为的发展。