高中地理-常见的天气系统-全国公开课一等奖.docxVIP

克州第一中学地理教学设计

课题

常见的天气系统

课时数

2

教

学

目

标

1．知识目标：①了解冷暖气团的性质

????②了解天气变化是不同天气系统作用的结果及天气变化对人类生活的影响

???2．能力目标

①辨别并绘制冷暖锋系统

②识读电视节目中常见简易天气图，分析不同地区天气系统及未来的天气变化

???3．情感态度与价值观

??通过从生活实际需要出发，学习、识别常见的天气系统，提高学生联系实际的能力，树立学生学知识、用知识的观念。了解天气变化与不同天气系统的关系及天气变化对人类活动的影响，培养学生尊重科学，树立学生辩证唯物主义世界观。

重点

难点

?1.识辨常锋面系统与天气

2.见的天气系统

教学方法

小组合作讨论法，自学探究

教学过程

教学过程：

第一课时

【引入新课】

【教师提问】回忆：平时有哪些常见天气

【学生回答】雷阵雨、沙尘、寒潮、晴热高温、台风等

【教师提问】这些天气是如何形成的

【教师引导】受不同的天气系统的影响。

?

讲授新课

??【自学探究一】

一、气团及分类

???1．概念：对流层下部在水平方向一定范围内，物理属性相对均匀的大团空气。

????【引导】陆地表面与海洋表面物理属性及形成的气团有什么差别

????【点拨】从不同下垫面温度、湿度、大气稳定等提示学生理解气团的形成与性质。

????2．气团分类

????按源地分类：陆地气团和海洋气团；按性质分类：冷气团和暖气团

????【过渡】气团有位置的移动，不同性质的气团相遇时会产生剧烈的变化，形成不同的锋面，影响天气。

?【自学探究二】?

二、锋面系统与天气

????1．形成

【导读】学生阅读课文内容，理解锋面及水平方向的范围，分析不同气团相遇后的位置变化，锋面两侧为“暖上冷下”。

【播放动画】“冷锋的形成”

【导学】引导学生对比分析教材图2-35、图2-36两幅示意图，观察不同颜色箭头运动方向所代表的气团，讨论分析出锋面是狭窄且倾向冷气团一侧的平面。

????2．分类及符号

????【提问】据以上对示意图的观察，锋面如何划分为什么

????【点拨】引导学生从图示箭头来辨认。以其势力强弱来区分冷暖锋。冷气团势力强，主动向暖气团移动，迫使暖气团被动抬升，则为冷锋。

????【学生辨别】绘制或出示冷暖锋符号示意图，引导学生辨别、并分析其移动方向，区分锋前与锋后等概念。

????3．锋面活动与天气变化特点

????????【导读、导思】①引导学生讨论分析：“单一气团至主导气团再到单一气团”的动态变化中，气温、湿度、气压、风力等有何变化，天气状况有何差异。

????②引导学生分析：主导气团活动时，冷锋降水强度与位置的区别。

????【学生活动】学生分析、讨论回答，教师补充。

????【归纳】

过境前：单一气团，天气稳定

(1)冷锋与天气???过境时：大风、降温、阴、雨、雪等天气

???????????????????

?过境后：单一气团，气压升，气温、湿度降，天气好转

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【点拨】①为冬季风及冷锋活动造成

【归纳】锋面系统对我国天气的影响

??????冷锋：北方冬秋寒潮，冬春沙尘暴，夏季暴雨。