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教师姓名
何克仁
单位名称
广西玉林高级中学
填写时间
2020年8月20日
学科
地理
年级/册
高一必修一
教材版本
人教版
课题名称
区分恒星日和太阳日
难点名称
理解某颗遥远的恒星始终代表一个方向而太阳相对比较近只能代表一个点的原因
难点分析
从知识角度分析为什么难
内容过于抽象，需要一定的动态空间想象能力
从学生角度分析为什么难
学生难于理解为什么遥远的恒星能代表一个方向而太阳只能代表一个点的原因
难点教学方法
通过动画演示和身体演示让学生理解为什么恒星日要比太阳日短一些的原因
教学环节
教学过程
导入
今天我讲的内容是《恒星日与太阳日的区别》，在讲之前先让大家结合我们的一些生活经历来思考几个问题。
（展示一幅图片）
提问：在晴朗的夜晚，如果在北半球的我们迷失方向后，我们该怎么辨别方向呢
我们知道可以通过观测北极星的位置来辨别方向，当我们看到北极星时，北极星所在的方向就是北方，同时我们也知道不管我们在北半球的什么位置，不管是玉林还是北京，只要观测到北极星，它所在的方向就是北方。
提问：在这里，北极星是一颗恒星，我们看起来就是一个点，为什么它可以代表一个方向（在这里先不解释）
知识讲解
（难点突破）
（展示一幅图片）
我们再来看一张图片，在这里，这两位学生同时在看这个电风扇，同样，电风扇也可以代表一个点，但是两位学生看到电风扇所在的方向确是不同的。在这里，我要提出的问题是
提问：为什么北极星做为一个点可以代表一个方向，而在这里电风扇也做为一个点不能代表一个方向而只能代表一个点呢（让学生思考一两分钟）
好，为什么会出现这样的情况呢我们也先不解释，我们接着往下讲。
同学们，我们在讲到地球的自转周期时，我们知道有两个，一个是恒星日，周期为23h56min4s,一个是太阳日，周期为24h，也就是现在我们用的一天的计时单位，为什么会有两个周期呢根本原因就是因为选择不同的参考点，恒星日是以某一颗遥远的恒星做为参考点，大家注意是非常遥远的恒星，而太阳日则是以太阳做为参考点。我们把某颗遥远的恒星连续两次中天所需要的时间就是一个恒星日，而太阳日就是太阳连续两次中天所需要的时间。
怎么理解恒星连续两次中天太阳连续两次中天呢我们来看一个视频，在这里，假设这个电风扇代表某颗遥远的恒星，而这个小瓶子代表地球上某个人，这个时候这个人头顶正对着这颗遥远的恒星，也就是在这一刻这颗恒星刚好中天，我们知道，恒星是相对不动的，随着地球自转（暂停一下放视频），当恒星再次位于人的头顶也就是再次中天时所需要的时间就是一个恒星日，同理，太阳日就是这个人连续两次正对着太阳所需要的时间就是一个太阳日。
为什么两个周期会有差别呢而且太阳日要比恒星日要长一些，原因是因为恒星连续两次中天是地球自转360°真正所需要的时间，而太阳连续两次中天地球自转是超过360°的，为什么会出现这样的情况呢首先，我们知道地球在自转的同时也在公转，相对于某颗遥远的恒星来说，太阳离我们地球是很近的，所以我们在选择某颗遥远的恒星做为参考点时它代表的是一个方向，而在选择太阳做为参考点时，由于太阳离地球比较近，所以太阳只能代表一个点，而不能代表一个方向。这个就像我们在开始时所举的两个例子，北极星也是一颗恒星，离我们远，所以代表一个方向，电风扇离我们近，只能代表一个点而不能代表一个方向，北极星就相当于这颗遥远的恒星，电风扇离我们近，就相当于太阳。我再举一个例子，北极点也是一个点，但是相对我们来说距离很远，所以在这里北极点是最北的地方，代表一个方向，代表北方，这个北极点和我就相当于某颗遥远的恒星和地球，而在教室的电风扇离我们比较近，电风扇和我们就相当于太阳和地球，由于距离比较近，所以电风扇只能代表一个点，不能代表方向。所以大家要理解为什么某颗遥远的恒星代表的是一个方向而太阳代表的是一个点，根本原因是由于距离远近的问题，看一个视频，假设，这个时候，这面墙代表某颗遥远的恒星，代表的是一个方向，这个气排球代表太阳，我是地球，我的手代表地球上一个人，假设这个时候太阳和恒星刚好位于我的手正头顶也就是中天，我们知道，地球在自转的同时也在公转，（暂停一下）当地球自转360°时又正对这面墙正对恒星了，但是还没有正对太阳，这个时候还要再转一点才能正对太阳，这也就是太阳日要比恒星日长一点的原因。
然后我们再来看一个动画，（暂停一下）现在地球自转360°后再次正对恒星，但是这个时候还没有正对太阳，（暂停一下接着放视频）这个时候才正对太阳，所以太阳日要比恒星日要长一些。
课堂练习
（难点巩固）
无
小结
应该说《恒星日与太阳日的区别》这个内容是比较抽象和难以理解的，但是我为什么要选这个题目呢因为我想挑战一下，我听过很多公开课，包括网上视频的公开课，我从来还没有见过有谁是拿这个来讲的，同时因为我在课堂上感觉学生掌握的比较好
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